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摘 要:中的文化源流长,留生在学习汉语方面具有大的,但是在音上,也具有普遍的.本文通音特和生母干作用的分析,音原理上留生音普遍存在的“zh、ch、sh、r”的音上,做一些初步的分析明,提出一些解方案.

关 键 词:汉语,韩语,发音,偏误,教学方案

改革放以後,著中的迅速展,人了一新的中,全世界的人越越多的注到了中.20世90年代起越越多的留生入中,特是入21世的今天,已在世界上掀起一股“”,到中的留生日益增多了在留生人中的大部分,成了中外教象中的主人群.

在教中我由於生的年不同,接受能力及努力程度的不同,在中文拼音的程中遇到各各的困,但是除些人因素,由於受到母影而致的音偏是最普遍的原因,即我所的“母移象”.此象集中在“的特有音”及“生母相似音”上.

一、偏生的原因

1.中有舌音

“zh、ch、sh、r”四音均舌音,但是音中有舌音的存在,因此人的造成了一定的困.

2.韩语中存在与“zh、ch、sh、r”发音相似的쯔,、츠,、스,으,、르,

虽然韩语中没有翘舌音的存在,但是在韩语中存在与“zh、ch、sh、r”发音相似的“쯔,、츠,、스,으,、르,”.

二、正音方法

根上面的偏生的原因我可以看出,於“zh、ch、sh、r”的音正主要集中在於“舌音”的上和音位置的正上.

1.舌音的

首先生解清楚什叫“舌音”.“舌音”名思就是把舌起的音.但是很多人把舌音和舌音混淆,音位置於靠後,舌卷反而因堵塞流起到反效果.有一是音位置於偏前,舌位平,似于平舌音.由於舌音主要音特不可,因此在教可用口型示加舌加手的三位一的方式助生建立音.

1>在行音示可先平舌音“z、c、s”“zh、ch、sh”的口型行比,令生可以直的看到口型的不同.

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2>仅通过语言描述学生很难明白“zh、ch、sh、r”的发音部位,加之教学对象为初级水平的学生,因此舌位图是最直观也是最有效的教学方法由表1中我们可看出,“zh、ch、sh、r”与“쯔,、츠,、스,으,、르,”的发音位置区别主要体现在舌面音和舌尖音以及同硬腭的接触点上.“zh、ch、sh、r”的音舌尖後硬前部的接.如1.另外音注意下巴弛,牙打,息通.

2.“zh、ch、sh、r”各音的位置正及

1>zh.在韩语"쯔,"的基础上将舌根向硬腭部稍微弯起,像舌面含着一块糖的感觉,这时将舌尖抵住硬腭形成如图2的舌位

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2>ch.音情“zh”相同,舌根向硬部稍微起,像舌面含著一糖的感,舌尖抵住硬形成如2的舌位.但是zh不同的是ch需用的流摩擦成.Chzh一均清音因此同不震,下巴保持弛.

3>sh.在发“sh”音时,在韩语“스,으,”的基础上舌尖上翘,但只接近上腭前部,在舌尖与上腭前部之间形成一窄缝,气流从窄缝中挤出成声.

4>r.在“zh、ch、sh、r”的音中“r”的音是最困的,因除了平舌音的外,在“zh、ch、sh、r”中“r”是唯一的音,且除了的“르,”音相似以外,留生常混淆“r”“l”的音.

1)发“r”音时,对于韩国学生一定要提醒的是舌位在发音时没有移动,与“르,”的发音不同,“r”发音时舌位是静止的.“sh”一舌尖上,接近上前部,形成窄,音流窄中出,但是流弱.同要注意的是“r”“zh、ch、sh”不同的是“r”是由而成的音.在行教可生按住自己的位置感受清音音的振情.

2)“r”与“l”的发音辨析

造成“r”与“l”发音混淆的原因主要是“r”与“l”均与韩语中的“르,”相似但是相比之下“r”与“르,”更相似.但是按照中文拼音的序,在“r”之前先了“l”,因此生已先“l”“르,”入座了,在“r”就生混淆,此“r”“l”音方法行比.

掌握好就能的出“r”和“l”音了.定格在有偏的音上,或由衰走形的音僵死而,成仲介音中的一部分.取“柔性理”即放正,不要要求生100%正音,避免打生的性致失趣.

参考文献:

[1]王秀珍.《韩国人学汉语的语音难点和偏误分析》.世界汉语教学.1996,4

[2]朱川主编《外国学生汉语语音学习对策》语文出版社,1997

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