电子商务相关论文范文例文,与基于行动导向的电子商务课堂教学模式的相关毕业论文怎么写

时间:2020-07-10 作者:admin
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【摘 要】“行动导向教学法”是当前职业教育课堂教学过程中常用的一种教学方式和教学理念,它强调对学生实践能力的培养.作为一种全新的教学方式和教学理念,“行动导向教学法”符合职业学校学生的特点,顺应职业教育改革的浪潮.本文主要浅析基于“行动导向教学法”在电子商务课堂中的运用.

【关 键 词】行动导向教学法,教学目标,教学要求,课堂组织形式

一、“行动导向教学法”概述

“行动导向教学法”是以行动导向驱动为主要形式的职业教育教学模式,在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,注重对学生分析问题,解决问题能力的培养,从完成某一方面的“任务”着手,通过引导学生完成“任务”,从而实现教学目标.从学生接受知识的过程来看,知识来源于实践,在实践中得到感性认识,经过反复实践才能上升到理性认识,并回到实践中去,其实质就是理论与实践一体化教学的一种结构模式.

“行动导向教学法”的运用强调以人为本,认为人是主动的、不断优化和自我负责的,能在实现既定目标过程中进行批判性的自我反馈,学习不再是外部控制而是一个自我控制的过程.“行动导向教学法”主要特点如下:

1.关注学习者的兴趣和经验,强调合作和交流.

2.教师从知识传授者的角色转为学习过程的组织者、咨询者和指导者.

3.学习者自行组织学习过程,学习多以小组进行,充分发挥学习者的创造性思维空间和实践空间.

4.教师在组织课堂教学时交替使用多种教学方法,最常用的有任务教学法、项目教学法、案例教学法、角色扮演法、情境教学法等.

5.教学内容与学习者的职业实践或日常生活有关,教学主题往往就是在工作过程中经常遇到的问题.


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二、基于“行动导向教学法”的电子商务课堂教学目标

职业教育的改革方向就是确立能力本位思想,以培养职业能力为目标而实施教学的改革.基于”行动导向教学法”的电子商务课堂教学目标是培养学生的职业能力和综合能力.

1.职业能力.职业能力是指从事电子商务职业所必备的本领.电子商务职业能力从能力所涉及的内容范围上可分为专业能力、方法能力和社会能力三个部分.

(1)专业能力是指从事电子商务专业工作所需要的技能与相应的知识,是学生毕业后胜任电子商务专业工作的能力和走向社会赖以生存的核心本领.

(2)方法能力是指掌握从事职业工作所需的工作方法和学习方法,包括制定工作计划、协调计划以及对自己的工作成果进行评价,在工作中努力学习新知识,具有技术创新能力.

(3)社会能力是指在工作中的学习积极性,独立性、与他人交往的能力以及职业道德、社会责任感、组织表达、勇于承担责任和社会参与的能力.这三个维度的能力相互联系、相互作用,共同构建起全方位的社会能力.

2.综合能力.电子商务的综合能力即关键能力,是对那些与Ð

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55;体工作任务和专门技能或知识无关的,但是对现代生产和社会顺利运转起着关键作用的能力的总称.它主要包括组织与完成电子商务的能力、信息交流与合作的能力、应用科学的能力、独立性与责任心和承受能力.

三、基于“行动导向教学法”的电子商务课堂教学对教师的要求

基于“行动导向教学法”的电子商务课堂要求电子商务专业教师知识储备要充足,专业技能水平要达标,布置学习任务要具体,在实施任务阶段不能大撒手,培养助手很重要,要注意课堂展示与学习反馈交叉进行,要有较强的课堂掌控能力.另外,专业教师还要认真钻研学生、钻研教法,更要精心地设计每一个教学环节,在电子商务课堂教学中实施“行动导向教学法”要根据学生的实际情况,分配不同层次的行动导向任务,让不同学情的学生都能尝到成功的喜悦.

四、基于“行动导向教学法”的电子商务课堂教学组织形式

1.课前准备:教师于课前做好充分的准备.例如:多媒体课件的准备,教学任务书的准备,学生组内分工的设计,教学设备的准备,学生完成任务所必需的材料准备等.

2.下达任务:教师以简洁的语言陈述课堂任务,并下发任务书.任务书包括主题、时间分配、注意事项等.

3.完成任务:该阶段是“行动导向教学法”的主体部分.教师在引导学生了解任务的基本思路、方法后,按学生的具体学情化分学习小组,组内分工协作,完成工作“任务”,形成“作品”.

4.展示学生的作品:教师引导学生对作品进行讨论,找出规律特点,并对学生的作品作出积极的评价.

五、基于“行动导向教学法”的电子商务课堂教学意义

心理专家的研究显示:通常一个人的学习途径包括听觉、视觉及自己的动手实践,学习效率分别为:听觉20%,视觉30%,听觉视觉并用50%,自己动手90%.研究表明手脑并用能取得最佳的学习效果,而“行动导向教学法”正是强调手脑并用,通过“学中做”、“做中学”、“边做边学”、“边学边做”,使学生的认知能力、实际操作能力、交际能力、团结协作能力、应变能力、创新能力、综合职业能力均得到发展和提高,个性得以彰显,就业能力得以增强.在电子商务课堂教学中运用“行动导向教学法”主要意义如下:

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1.电子商务课堂中运用“行动导向教学法”,可以针对不同学情的学生采取因材施教,突出培养学生的实践能力和创新能力.

2.电子商务课堂中运用“行动导向教学法”,教学过程中“任务”贯穿始终,可以让学生在讨论课堂任务、分析课堂任务、操作完成课堂任务的过程中顺利建构起比较系统的电子商务知识结构.

3.电子商务课堂中运用“行动导向教学法”,可以让学生即学即用,激发和培养学生学习电子商务知识、技能的兴趣.采用“行动导向教学法”可以变抽象为具体,变枯燥为有趣,让学生乐于去操作相关的课堂任务、掌握电子商务技能.当学生完成了某一任务后,内心就会产生一种成就感,一种喜悦感,一种冲击力,这种无形的力量可以增强学生学习电子商务知识、掌握电子商务技能的信心,为学生系统学习电子商务课程做好铺垫,为以后顺利就业打下良好的基础.

六、结束语

总之,在电子商务课堂教学中采用基于“行动导向教学法”的教学模式,顺应了教育教学改革的浪潮,遵循了学生学习的客观规律,提高了电子商务课堂教学质量,为培养高素质、技能型、复合型的电子商务人才打下坚实的基础.

参考文献:

[1]李春林.中国职业技术教育发展战略研究《哈尔滨工业大学出版社》,2006.8

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