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关于市场营销相关论文范文素材,与基于职业教育的营销专业课程衔接体系的相关论文的格式
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系管理,营销策划,营销管理、营销成本控制与风险防范、市场营销概论、国际贸易实务等.另外还有5-8门选修课程.毕业生主要面向汽车、房地产、医药、化工、中、大型商场等行业的营销领域,从事市场分析、营销策划、商务运作、客户服务、销售管理等具体工作.历届毕业生深受用人单位欢迎,就业率达98%以上.
针对以上工作岗位,我们设置的课程就要与之挂钩,满足市场需要.目前房地产市场、汽车市场非常火热,营销人员需求也比较大,因此,我们应以不变应万变,首先设置市场营销概论课程,在它基础上,开设选修课,如房地产营销,汽车营销、医药营销等.当然,营销专业课必须设置,如目前学院的四门核心课程：市场调查与预测、营销策划、产品销售、客户关系管理,另外,消费行为分析、商务沟通、营销成本控制与风险防范、化工产品商务基础、国际贸易、营销管理等课程,这是营销人员的撒手锏,不学是不行的.
遵循课程开发、职业教育和人才成长规律,适应营销职业和高职行业特点.
1.坚持以职业为导向的的理念
体现职业导向、能力为本、工学结合.“职业导向”需要围绕营销职业确定营销专业人才培养方案,围绕营销专业人才培养方案设计和定位营销实践教学课程；“能力为本”需要坚持以营销工作过程为导向、以产品营销训练为载体、以学生会做能做为引领、以学生职业素养提升为核心；“工学结合”需要做到理论与实践、做与学、学与教、做与说、课内与课外、校内与校外、职业能力与职业资格的七个方面统一.
2.明确项目任务为载体的内容
课程建设是专业建设和人才培养的核心和基础,而课程标准建设则是课程建设的核心.课程标准体现了人才培养的某一方面或某一领域对人才素质的基本要求,是教育教学改革的核心和重点,也是教学安排、教材建设和教育教学质量评价等方面的基本依据.
根据职业教育人才培养的要求,专业课程标准要求应能有效体现职业性、岗位型和实践性.
课程标准如何体现职业、岗位标准,并与职业、岗位标准有效衔接,一直是各院校课程建设亟待解决的问题.一是实践课程体系框架,明确各门课程的目标和预期成果；二是实践教学课程教学项目、情景和单元的设计,满足职业的需要；三是教学模式的设计；四是教学方法的选择和设计；五是考核方法的设计；六是教学资料和教学资源的组织和编写等.
“三个课堂”建设为我们职业教育提供了项目内容.第一课堂为理论实践一体化的课堂教学活动,将与行动领域对应的10门专业课程设计为理论实践一体化的以化工产品为载体的项目化课程.第二课堂即与第一课堂紧密相关,学生参与型的营销实践活动,包括实习实训、社团、考证,帮助学生把第一课堂的知识转化为专业技能的课外学习活动.第三课堂即学生自主型的营销实践活动,主要包括技能比赛、兼职打工、创业实践等,以检验并拓展实践教学的成果.
3.“做、学、教、说”四位一体的项目化实践课程教学模式
以学生的做为先行,将营销岗位工作任务作为课程项目；以知识够用为原则,将学生在营销实践过程中需要的知识作为课程学习内容；以学生需求为中心,教为学服务,采取多种途径方式获取知识；以项目活动为载体,采取个别交流、团队沟通、项目介绍、成果演示等多种形式提高学生的交流表达水平.
4.进行了理论实践一体化课堂教学的空间设计
将课堂按企业营销场地的要求布设.融教室、与实训室于一体,营造出良好的职业氛围和环境,把教学做有机结合起来.学生分成小组成立各分公司,职责分明,模拟企业营销运行,各分公司独立核算,相互竞争与合作,形成有机整体.
四、理论课程与实践课程相联系
高职高专教育中,实践教学又居于核心地位.公共素质课程、第二课堂与社团活动、第三课堂（社会实践与创业实
关于市场营销相关论文范文素材
1.根据职业教育规律和营销职业特点,国内高职教育第一次明确提出营销专业“做、学、教、说”四位一体的项目化实践课程教学模式.强调以学生的做为先行；以知识够用为原则；以学生需求为中心,教为学服务；以“说”贯穿于课程项目活动全过程.在3年多的实践中,我们不断充实和丰富营销专业实践教学课程体系的理念、内容、教学模式等,取得了许多相关成果.
2.体现职业导向、能力为本、工学结合的高职营销专业实践教学课程体系设计理念.学生根据自身条件进行职业规划,参与学院各项技能大赛,充分发挥学生创新能力.
3.建立“三个课堂”有机融通的高职营销专业实践教学课程体系,并分别参与相应的实践课程和活动.第一课堂方面,任课教师主编或参编本学科教材,主持精品课程建设,建设专业网站；第二课堂方面,组织学生到实训单位参与实践活动,把所学理论转变为实践经验,参与国家组织的营销员考证,为今后走人社会拿到敲门砖.第三课堂方面,组织学生参加每年的全国市场营销大赛,到目前为止,学院均取得一等奖.参加2009第六届国际市场营销大赛（新加坡）取得优胜奖；参加2010全国高职高专大学生管理创意大赛（全国’发明杯’大学生创新大赛）获金奖1项、银奖3项、铜奖5项；参加2009第三届全国实践教学竞赛学生创业方案竞赛、全国首届网络零售创意大赛,均取得好成绩.营销专业参加营销考证通过率95%以上,学生在校实施了若干创业项目,为大学生创业奠定了基础.
4.以职业工作过程为导向,在营销工作任务分析的基础上,进一步研究、归纳、提炼了高职营销专业实践教学课程体系的设计过程以及以项目任务为载体的课程体系.营销专业网站、精品课程网站、公开发表的论文为营销教师的交流提供资料,国内外营销类竞赛为不同院校的教师、学生的交流,为学院与行业的交流提供了平台.
综上所述,本专业传承流通行业底蕴,整合学院传统教学资源优势,紧抓江苏及长三角区域现代商贸流通业快速发展机遇,依托华润苏果、北京华联、扬州十方通信、苏宁电器等知名企业,重点面向大型超市、家电连锁、房地产开发、化工行业、品牌专卖店等领域,满足现有企业对营销策划、营运管理、产品推销等营销人才的需求,培养现代企业经营管理一线高端技能型专门人才.坚持营销工作过程为导向,以学生会做为引导,以提高学生素养为核心,做好课程开发与设计工作.
参考文献：
[1]戴士弘,毕容选编.高职教改课程教学设计[M].清华大学出版社.
[2]周川.高等教育学[M].河海大学出版社.
[3]周在人.教育法论[M].苏州大学出版社.
[4]袁银初.职业教育教学改革与创新[M].九江市职业教育教学研究室.
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