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摘要：新课改的实行,让教育活动不再局限于知识的学习和基础知识的掌握,而是更侧重于全面发展和素质教育的培养.因此,教学活动的开展就必须要进行适当的改革甚至是彻底的变化,这就需要各级教师都能真正的以学生为教学的主体,创造出适合学生发展的教学方式.合作学习就这样应运而生.

关键词：合作学习；小学英语；语言

语言的交流势必要经过互相的沟通,而合作式学习方式既能满足这一点,同时也是最重要的一点就是能够让能力相同的人进行有效的交流,促进彼此的提高,从而取得更大的进步.那么,在实际的英语教学中,究竟如何正确地应用合作式教学呢?

一、小组合作预习

在合作教学中,最基础的要求就是将学生随机进行分组,这个分组既需要保持人数上的一致,又需要尽量保证学生学习成绩和理解能力的相差无几,这对合作式教学的顺利开展十分必要.所谓小组合作式教学的预习活动,顾名思义,就是在课前的时候,小组内部人员进行学习内容的预习,每个人针对要学的内容进行一下初步的理解和感受,然后在小组活动中进行沟通,大家交流已知的意见,最后进行综合性处理,完善对知识的理解,总结预习中出现的问题.对课堂有效性的提高十分有利,也能大大提高学生的参与性.

二、小组合作授课

小组合作学习之后,就要发挥组内人员的智慧,让小组合作学习成果得到展示.这个展示的过程可以是通过课堂的提问和课后的检验,但是其效果都不如让学生自行进行课程的讲解来得好.教师要在英语教学的过程

关于素质教育方面论文范文集中,充分地发挥合作教学的优势,鼓励学生在教师的指导下进行教学,积极主动地参与到教学活动中来.这是英语合作教学的最大优势所在.

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三、小组合作复习

为保持教学的完整性,教学的最后一个步骤,也就是课后复习这一个步骤是教学完成并取得相当成效的最重要的一个步骤.合作式教学的开展,正是为这一步骤提供了必要的保证,教师要鼓励和引导学生在知识的讲授结束之后,进行小组的合作复习,提出自己没有完全理解的问题,让能够理解的小组成员进行面对面的细心讲解,让大家能够共同进步,都得到提高.

合作学习在小学英语教学中的应用参考属性评定
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