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赏识教育,是在承认个体差异,尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法.《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确指出:“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心,自信心.”作为幼教工作者,幼儿园里的赏识教育更是凸显了它的重要性,幼儿期是人生的基础,是知识积淀,性格形成的最基层.在幼儿教育中合理运用赏识教育,去赏识幼儿、尊重幼儿、相信幼儿、鼓励幼儿,从而帮助幼儿克服自卑、懦弱的心理.这是促使幼儿形成自信的有效途径.

一、树立正确的赏识观

著名的心理学家马斯洛的需要层次理论告诉我们:人类除了最基本的生活、安全需要外,更高一层次的需求就是对尊重的要求,即希望得到别人的肯定和赏识.赏识,是指充分认识到人的积极因素,并加以肯定和赞赏.对于我们幼儿教师来说,赏识就是发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力.教育的成功在很大程度上取决于教育者和受教育者的心态,而受教育者的心态往往是在教育者心态的影响下形成的.因此我们应始终给孩子积极的心理暗示,让孩子始终在“我能行”、“我最棒”的良好心态中走向成功.

在心理学上有一个很著名的案例,一位著名的心理学家到一所普通学校调研,一位老师问他“先生,您能不能挑出班上智力超常的学生?”“当然可以”然后用手在学生中指点起来:“你、你、你等”.一年以后专家再次来访学校,问起那几个孩子的情况,老师说:“好极了,原来是普通的学生经您一点,一个个全变了,这是为什么?”“那是因为这些孩子受到了同学们的羡慕,老师的关怀,家长的夸奖,得到了自信,促进了智力水平的飞速发展.”这个真实的故事给我们的启示是深刻的:给予孩子自信最直接的方法就是给予孩子及时而适当的肯定和赞赏,这样会使孩子们心灵更加舒展,更加自信.只有树立正确的赏识观,才能使我们全面理解和把握赏识教育,才能透过一些现象抓住赏识教育的本质,促进孩子更加健康地发展.

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二、用赏识的目光去注视孩子

1.以公正的态度赏识孩子

《纲要》(试行)明确指出:坚持面向全体的原则,也就是说要用平等的眼光看待每一个幼儿.孩子们都渴望得到老师的关注和赞赏.教师的一次点头、一个微笑、一句表扬、一个抚摸就如同一场春雨,赋予幼苗向上的信心和生长的力量.如果老师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别能力强、聪明可爱的孩子身上,那么作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创,他们和老师的情感也会随之淡化.为此我们老师要以公正的态度去对待每一个孩子,给每个孩子提供表现和获得成功的机会.


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2.以发现的目光赏识孩子

《纲要》(试行)指出发展性原则,要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子,要看到他们身上的闪光点.“世上没有两片相同的树叶.”每个孩子之间都存在着个体差异,要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展,教师就要以发现“美”的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点.对于不同性格的孩子,需要我们从不同角度去欣赏、去赞美,去挖掘他们身上微小的的闪光点,使他们的潜能得到充分的发展.其实,每个孩子都有自己的可爱之处,每个孩子都是一座宝藏,不是孩子缺少优点,只是缺少发现.

3.以宽广的胸襟赏
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要宽容幼儿的过错,允许幼儿尝试错误,允许幼儿宣泄情绪,允许幼儿说出自己的想法.“金无足赤,人无完人”对于自制力十分有限的幼儿而言,有缺点、有过失是在所难免的.作为一名幼儿教师,不仅要看到孩子的可爱之处,还要接纳孩子的不足.班上会有幼儿向老师告状,说有人把自然角里的葱拔起来了,原来他是想知道葱的根长的什么样的;老师刚刚拖干净的地板被踩上了无数的小脚印,因为他发现了脚印的秘密;一个新买来的电动小狗被孩子拆了个粉碎,是因为他想知道里面的结构等看到孩子们一张张好奇的脸,我们应该庆幸自己没有对他们枉加批评——也许老师的一句话就会抹杀孩子求知的欲望.

孩子在探索世界的过程中,也许会有许多过失,如果我们以宽容的胸怀容纳、欣赏和支持他们,会增强他们探索的兴趣与自信.教师宽容的态度和欣赏的微笑,远比我们严肃的批评教育更有用.

三、让孩子在自我赏识中树立自信

孩子要在未来的竞争中取胜,自信是必备的一种心理素质.自尊、自信是孩子的无形生命之根,是孩子精神世界的支架.自信就是无论遇到怎样的挑战和挫折都坚信自己行、自己能成功.因而就能勇敢地面对,挖掘自己的潜能,通过自己的努力去应对.从小培养孩子的自赏能力有助于自信心的形成.如在班中开展主题活动“特别的我”,每个孩子介绍自己的爱好、个性、喜欢的颜色、长大后的理想等,并请孩子用绘画的方式表现出来,制成一本图书《特别的我》.小朋友之间互相介绍,目的是为了让孩子更好的认识自我,欣赏自我、展现自我.这次活动会使孩子觉得特别自豪,逐渐形成向困难挑战的信心和勇气.根据幼儿年龄特点还可以开展“我的本领大”“我长大了”“我能行”等主题活动,让孩子们在多彩的活动中,体验自我价值,形成自信.

四、家园同步共同实施赏识教育

家庭教育必须与幼儿园形成合力,家园同步开展赏识教育能使效果事半功倍.现实生活中,我们常常发现家长聚在一起总是把彼此的孩子进行比较,并会因自己孩子某些方面不如别人而感到愧疚.因此我通过家教专栏、个别交流、家访等形式,帮助家长了解赏识教育.我在家长园地中开办“夸宝宝信箱”,请家长把孩子的进步以书信的形式写给我,我再把信读给全班小朋友听,让孩子体会到家长对自己的赞赏.同时也要帮助家长正确理解赏识教育.

在赏识教育中要注意实是求实,即不滥用赏识,又不吝啬赏识,夸奖要适度.赏是欣赏,识是认识,认识到幼儿的优点和不足,在实际教育工作中,应该用艺术性的批评方式,给予幼儿反省的余地和主动解决问题的机会,这样才不会挫伤幼儿的自尊心.

【作者单位:苏州相城黄桥中心幼儿园江苏】

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