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大学生相关论文范文,与朋辈辅导在高校性教育中的应用相关论文参考文献格式

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;状况,从而影响了性教育的有效开展.三是课程体系建设的滞后.在我国,性教育还没有纳入学校正规的课程体系,没有设立独立的课程、规定足够的学时,缺少统一的性教育大纲、教材及课程标准.教材教法等课程体系建设研究的滞后,也成为影响性教育教学效果的重要因素.针对当前高校性教育落后的现状,结合国内朋辈辅导研究与实践的先期积累,笔者认为,为了短期内实现迅速提升高校性教育教学效果的目标,一种更为可行的途径是借助朋辈辅导来广泛推行性教育.

1.可以有效缓解当前师资力量不足的问题.朋辈辅导诞生的最初目的就是为了解决当时美国国内心理咨询需求急速攀升与专业心理辅导人员不足之间产生的矛盾.当前,我国高校性教育专业人员缺口较大,短期内培养专业性教育教师来弥补这个缺口存在较大困难.因此,可以从高校的实际情况出发,“因地制宜、就地取材”,在学生中选拔一批品学兼优、思想上进、人格健全、掌握一定人际沟通技巧的学生,将他们培养成“半专业”的朋辈辅导人员,让他们深入到学生中去,向学生进行性教育的宣讲,从而缓解专业师资力量不足的困境.

2.可以促进性教育工作者思想观念的解放.目前,性教育工作的管理与实施部门不够明确,教务处、学生处、思政部、心理健康教育中心、医务室等部门都能沾上边,也都不愿主动承担这项工作.临时性的教育教学工作也是由思政课教师、心理咨询师、医务室医生来“客串”.客观地讲,由于这些教育人员并非专职性教育教师,他们自身对于性教育的价值与意义在理解上也不尽一致,错误的性教育管理理念如“性教育管理无用论”“价值中立观”“性教育管理的教条主义”等仍普遍存在.通过专业性教育人员组织的规范、科学的朋辈辅导员岗前培训,不仅可以使朋辈辅导员们加深对性教育的认知与了解,而且也可以使“客串”人员摆脱性教育的误区,统一观念,解放思想,为大学生性教育提供一个积极宽松的氛围.

3.朋辈辅导可以取得“额外”的效果.中国青少年研究中心的调查报告显示,当大学生出现心理问题时,首先选择的是向朋友倾诉（79.8%）,其次是向母亲（45.5%）、同学（38.6%）、恋人（30.9%）、父亲（22.5%）、同龄亲属（15.8%）倾诉,选择向心理咨询师倾诉的仅占3.2%.朋辈辅导员均来自学生,与教育对象朝夕相处、年龄相仿,受教育者对朋辈辅导员有着“天生的”亲近感,愿意向他们倾诉自己的真实想法,这正是专业心理辅导所追求的心理情境,也是专业辅导人员往往难以达到的情境.在朋辈辅导中,双方坦诚相见、开诚布公,辅导工作取得理想的效果是当然的结果.

四、高校性教育需要注意的两个问题

1.科学看待性教育的开展.性,不仅在人类世代繁衍中扮演着重要角色,而且已经成为人类生产、生活的一部分.从这个意义上讲,“性”并不神秘,开展性教育也是正常的教育教学活动.但在中国两千多年的封建社会里,统治阶级却在一直宣扬“男女授受不亲”的观念,限制两性的正常交往,及至今日男女正常交往虽不至于会受到限制,但在公开场合畅谈“性”问题,国人仍觉很是勉强.早在五四时期,周建人就在《性教育的理论与实际》中写道：“照科学上观察起来,性的本能一方面的事情,和自我本能一方面有同样的重要与尊严,不容我们分别哪一种本能是光明,哪一种是猥亵.近代的光明已经冲破这种鄙视性的本能的矛盾思想,所以性教育也就渐渐起来了.这种教育的目的,是要顺着儿童的年龄,教以性的知识等这很足以使儿童对于性的本能养成一种尊严的观念；而且亲子之间的真实关系,也从此了解.这实在是养成道德及卫生习惯的基础.”既然性教育是必需的、科学的、严肃的,那么我们在进行性教育的过程中就应该摒弃那些错误的思想和观念,将它作为一门科学来认真对待.

2.正确认识性教育的内容.长期以来,国内的性教育存在一个误区,即性教育就是性生理教育,将性教育与生理卫生课画上等号,狭隘片面地理解性教育的内容.从国外的先期实践来看,作为世界上最早进行全国性性教育的国家,同时也是性教育成效最为显著的国家——瑞典,它在性教育的过程中始终强调一点,“性教育决不是生殖水平的教育,而是作为人的教育进行的”.最近瑞典开始宣传和倡导“共同生活事业”的新概念,不仅致力于男女之间和谐的共同生活,还包括了女性之间、男性之间的共同相处,性关系不过是其中的一个部分.这是对传统性教育认识的又一次飞跃.美国在推行性教育的过程中,也曾出现过从“安全性行为”（以避孕措施为基点的性教育）到“性纯洁”教育（以人格为基点的性教育）的转变.日本中小学性教育也包括“性的学习”,为了向学生传授科学的性知识,使他们理解生命的宝贵性,具有正确的异性观和性行为的自我决定能力等,“性的指导”,主要是通过特别活动、“领域外活动”进行的性教育.这种性教育不是以性知识传授为主要目的,而主要是让学生掌握在处理、解决自身存在或面临的

大学生相关论文范文;有关性的问题上所需要的各种能力,形成应有的态度,养成良好的习惯、两部分.“中国青少年艾滋病防治教育工程”形象大使、央视著名主持人白岩松曾指出：“不能把性教育课上成生理卫生课,要把性的教育转变为爱的教育.”美国社会学家J.G.马尼斯也在《严重的社会问题》一书中指出：“要防止因性问题而出现个人悲剧和社会问题,仅仅了解生理知识还不够,因为人的行为涉及个人的价值选择、父母态度、男女关系的社会规范、家庭的社会责任和个人在事业上所走的道路；使学生有机会了解和提出这方面的问题,将有助于避免错误,避免性给年轻人和社会带来的不幸后果.”因此,在培训朋辈辅导员的过程中,必须强调性教育内容的全面性,促使学生朋辈辅导员全面、科学地理解和宣传性教育.具体而言,性教育的内容,除了性生理教育外,还应该包括人生观价值观教育,性心理、性伦理教育,人口与环境、计划生育与优生优育知识教育,性病的预防与治疗教育等.随着对“性”科学研究的深入,人们对“性”科学认识的拓展,性教育的内容一定会有更深入的发展.

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