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思想教育方面论文范文集,与高校学生思想政治教育的阶段性相关毕业论文范文
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育具体化是为实现全面建设小康社会的宏伟目标而努力学习,不断提高自身素质,增强自身的可持续发展能力和竞争能力.在当前社会主义市场经济条件下,必须有效地引导学生,正确认识和解决社会经济发展中的“多与一”的矛盾关系,认识到由多种经济结构或多种经济成分的并存所决定,人们的社会意识必然呈现出多样性,但是建设小康社会的指导思想必须是而且只能是统一的,这就是邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观.认识到只有树立马克思主义的世界观才符合当前社会的主流和人类社会的发展方向,认识到只有在正确处理个人与集体、个人与社会的关系中保持个性,才是正确的选择.
在明确了学习目的和端正了学习态度的基础上,还必须引导学生走全面发展的成才之路,全面领会党的教育方针和社会发展对自身素质与能力的各种要求,并将这种要求具体化为自身发展的各种具体规格,并详细分解为自身在大学阶段的每一个时期所要达到的具体硬指标.比如在大学一年级自己在政治思想上是否积极向组织靠拢,能否被党组织吸收,学习上能否要求达到优秀或良好,怎样克服心理素质中需要克服的不良倾向,如何坚持锻炼身体,增强自己的身体素质等.校风学风教育、法制和纪律教育是衔接适应教育阶段的一项不可缺少的内容.通过校风、学风教育让学生了解学校专业的发展状况、优势和特色,明确国家、学校的各种法律和规章制度,对学校有一个全面客观的认识,树立正确的专业观和法制纪律观包括网络道德观,并通过日常的行为教育,养成勤勉、严谨、好学、尊重师长、与人友善的品德.
生涯规划教育是衔接适应教育又一项重要内容.通过对自己的全面分析和认知,了解并知晓自己比较适合从事何种工作,在什么样的地方工作；通过对职业基本知识的掌握,明了自己希望从事的职业当前应具备的各种素养和能力要求,从而确定实现自己人生价值的基础平台即职业期望值,并进一步明确为实现这一职业期望,而在大学不同阶段对自己的奋斗目标有一个合理的规划.
2.全面基础教育阶段.大学二年级为全面基础教育阶段,此阶段的培养目标是：围绕专业,继续坚持学习“三个代表”重要思想和党的基本路线教育,树立为全面建设小康社会而奋斗的坚定信念,培养爱国主义精神和科学民族观念,政治上积极上进,学业上对本专业的基础知识有更深的学习和了解,夯实根基.为此,必须开展人生观、价值观和世界观为主要内容的思想教育活动.这一时期我们要坚持运用各种形式对学生进行热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的教育,使学生把这种朴素的情感升华为比较深厚理性的信念,内化为自身坚定自觉的政治意识道德素质,外化为自觉接受党的领导,拥护党的方针政策,实践党的号召的行动.这一时期,必须紧紧结合学生的思想热点问题,可结合本专业学习、“中华魂”主题教育活动等各种形式来进行,帮助学生抛弃种种不正确的价值观的影响.
3.提高教育阶段.大学三年级为提高教育阶段.这一时期,重点是择业教育,这一阶段的培养目标是在原有教育的基础上,全面提高与深化理想、道德教育,加强法制、纪律、专业和职业教育,树立科学和谐的发展观,同时培养学生牢固的“三个代表”观念、群众观念、劳动的观念和良好的思想作风.“三个代表”重要思想的提出,标志着我们党在对建设中国特色社会主义规律的再认识上实现了新的巨大飞跃,是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的新发展,是对建设中国特色社会主义规律再认识的新成果,它全面深化了对社会主义本质的认识,深入阐述社会主义初级阶段和未来社会的发展问题,第一次提出建设中国特色的社会主义政治文明,并把社会主义物质文明、政治文明、精神文明,一起确立为中国特色社会主义的三大基本目标.这种“三分法”发展了邓小平同志关于物质文明和精神文明的“两分法”,进一步凸显了中国特色社会主义全面发展的根本特征.
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所以,这一时期要把组织学生深刻领会“三个代表”的丰富内涵和重要指导意义,并通过体验内化为自己的品质,作为学生政治思想教育的首要内容.培养学生群众观点,最根本的内容在于使学生牢固树立人民群众是历史的创造者的观点,在工作中相信群众,尊重群众的首创精神,为群众服务,向群众负责,从而进一步理解党的群众路线并联系实际克服缺乏群众观点的各种表现,使学生的政治思想更趋成熟.此时,结合学年实习和社会实践等经常性活动,教育学生深入社会,接近人民,参与劳动,了解国情,从而树立科学的劳动观,进一步升华自己爱祖国、爱人民的情感.与此同时,还要对学生进行系统的职业指导教育,使学生逐步树立科学的职业观、就业观.
提高教育阶段是学生自身深化理解社会和学校教育影响的阶段,这一阶段表面上大家都在忙于专业学习,但实际上学生在思想、心理上正在经历着一个正确与错误、先进与落后观念的激烈斗争时期,加之恋爱情感问题的纠缠,往往容易产生心理障碍.所以,这一时期,要做好学生个体的心理咨询和思想感情问题的疏导,使学生树立全面和谐的发展观,保持健康积极的心态,向人生更高的层次奋进.大学三四年级是专业课学习集中的阶段,学校必须在专业课教学中进行适度改革,以加强基础知识的宽度和厚度,加强能力和素质的培养,使政治思想教育寓于各个专业教学之中的要求落到实处,真正做到教书育人.
4.发展教育阶段.大学四年级是大学教育的最后时期,也是以后发展的开始,所以称为发展教育阶段.这一阶段培养目标的核心是：要求学生树立比较成熟的“三观”,有较高的政治素质和一定水平的理论修养,能够较好地处理并解决求职、就业、创业过程中所遇到的各种问题与障碍,切实完成好从学生向职业人过渡的心理准备、知识储备和技能准备.四年级学生面临毕业,即将步入社会,这是人生的一大转折点,因而毕业年级的学生表现出不同的心态和心理：多层次分化现象严重、自信与自负交织、深思与忧虑交融、矛盾相互交错.毕业班学生的上述心理特征有表层的,也有深层的,说到底其焦点就是对于就业、创业方面的思想认识问题.因此,这一阶段要围绕就业、创业和发展等核心问题开展好各种就业指导咨询活动,开展好各种心理咨询活动,通过为学生提供各种有效的信息和咨询来化解心中出现的焦虑和矛盾,帮助学生在就业时正确地选择职业,使学生树立正确的就业观、创业观和发展观,正确对待我国当前的就业形势和处理好在就业过程中遇到的各种问题,树立良好的职业道德,为实现人生的可持续发展、实现人生的社会价值而努力.这一阶段的教育具有综合性,应以职业指导教育为重点,巩
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