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摘 要：随着新课改的深入,小学的课堂越来越丰富多彩,同时也更符合小学生的天性特点,满足他们在乐趣中主动接受知识的要求.从而改变了传统教学中因沉闷的教学环境而导致学习效率不高的现象.因此,对于小学数学教学来说,要想提高教学质量,就要根据新课改要求,改变数学教学的传统思维和方式,以提高学生的主动性为基础,从而提高学生学习的质量.

关 键 词：新课改；小学数学；应用意识；课堂气氛

在数学教学中,偏科不仅困扰着学生,对家长和教师来说也是一大难题.小学的数学教学对于学生理性思维的培养和学习能力的增强具有基础作用.因此,丰富小学数学教学手段,激发学生学习的积极性,提高教学的质量,是防止学生偏科,

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一、理论联系实际,增强学生运用数学知识的意识

鼓励学生在日常生活中养成运用数学知识解决问题的习惯,让

学生意识到数学的重要性,从而摆正学习的态度.因此,将学生生活中的经验引入小学数学教学中,可以促使他们利用生活理解抽象的数学知识,提高他们学习的积极性.

同时,数学课堂教学的作用也是不容忽视的,小学数学要培养的不仅仅是学生在生活中运算数字的能力,更重要的是对学生建立数学模型能力和抽象思维的训练.

二、利用多样的教学方式,活跃课堂气氛

教师可以借鉴其他学科的教学形式,例如,语文教学中的小组合作.这样学生就可以在独立学习的基础上,通过合作的途径讨论自己不会或者不理解的问题,可以极大地丰富课堂的形式、创

建生动的课堂氛围,更能够培养学生的合作意识和能力,对学生的成长意义重大.

同时,教师应该善于利用多媒体技术,将难以直接描述的数学模型直观地展示出来,帮助学生更为深刻和直接地理解知识,确

大学生如何写小学数学论文
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保学生能够对基本知识进行牢固把握.

三、教师要注意鼓励的意义

对于小学生来说,学习环境是否宽松极大地影响着他们学习的心态,而教师要想营造和谐的师生关系和宽松的教学环境,就要放下姿态,与学生用心交流.尊重他们的思考和观点,避免伤害、打击他们的自尊心和自信心.而对于那些成绩较差的学生,也不能仅靠惩罚来督促.要明白,鼓励才是促进学生奋发向上的最大动力.

要提高小学数学教学的质量,需要教师耐心总结教学经验,进行大胆改革,及时解决存在的问题,以帮助学生打下坚实的数学基础为最终目标.

参考文献：

陈云.小学数学探究性学习的实践与研究[J].学科教学研究,2010（5）.

（作者单位广西壮族自治区钦州市钦南区那思镇中心小学）

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