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初中语文教师类有关论文范文资料,与对初中语文教师履职能力的相关毕业论文格式范文
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在初中语文教学改革不断深入的形势下,教育教学工作对教师提出了更高的要求.教师履职能力不仅表现为教材分析能力、教学设计能力,还表现为研究学生身心状况、信息化手段运用、教育教学资源整合等能力.一名优秀的初中语文教师必须具备综合素质,才能完成教育教学任务.
一、初中语文教师必须具备心理研究能力
及时了解学生的心理活动状态,能够保证教育教学活动有的放矢.在实际教育教学工作中,许多初中语文教师将着力点全部放在业务方面,对于学生心理研究不够.其实,教学活动面对的是一个个具有独立思维,个性千差万别的学生,提高教学成效的基础是对学生的心理状况比较熟悉,这是教育教学活动沿着正确方向发展的保证.处于青春期的初中生,经历着人生发展的特殊阶段,教师更应当对学生的心理发展进行深入的分析研究.
笔者在教学活动中,在深入研究教材教法的同时,曾针对学生的思想与心理特点,做过综合分析.在开始一个班级的语文教学工作时,专门利用一段时间了解学生情况,重点了解学生的学习基础、行为习惯、思想动态等,在熟悉学生的相关情况后,结合教学进度,进行个性化教育教学方案设计与实施.不同心理特点的学生,配以不同的措施方案.教师根据学生的心理特点制定教学方案,学生的心理波动就不会影响学习效果.
二、初中语文教师必须具备沟通交流能力
师生关系对初中语文教学成效具有重要影响,创造良好师生关系的重要途径是沟通交流.有些教师与学生,除了课堂上有交流接触,课余时间基本没什么接触,这不利于师生间的交流.进入青春期的学生,对师生关系非常敏感,教师一句鼓励的话语,一个满怀期待的眼神,都会对学生的学习积极性产生重要影响.因此,初中语文教师,应当增强沟通交流能力,定期与学生谈心,建立起良好的师生关系,为教学活动的有效开展建立条件.
除了在语文课堂上和学生进行交流外,还要利用课余时间与学生进行交流活动.一方面,听取学生的语文学习感受,了解学生的学习需求,寻找语文教学活动的薄弱环节,通过这样的方式,及时掌握语文教学状况；另一方面,针对学生语文学习的不足,和学生进行深入的谈心,真诚、民主和平等的谈心,能让学生真心接受,有助于教学活动的进一步开展.
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三、初中语文教师必须具备学习借鉴能力
当前,教育教学改革如火如荼,各种先进教学经验与方法不断推出,为初中语文教学打开了新的局面.作为初中语文教师,不仅要独立思考和研究教育教学问题,还要具备学习借鉴能力,博采众长,将先进的教学改革经验与自己的教学工作实际结合起来.不仅要学习初中语文教学经验,还要把其他各门学科的教学改革经验中提炼精华,吸收融入到自己的教育教学工作中.
首先,教师应当养成读书看报的习惯,定期阅读教育教学方面的论文,研究其中的好经验好做法,改善
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四、初中语文教师必须具备自主创新能力
创新是一个民族的灵魂,也是教育教学改革的核心动力.作为新时期的初中语文教师,在开展教育教学活动时,不能仅仅满足于模仿和借鉴,更为重要的是能够在教学中融会贯通,在学习借鉴的基础上进行自主创新,尤其是要结合自身的教学条件以及学生实际,开展针对性较强的自主创新,全面提升教育教学成效.在初中语文教育教学工作中,不仅要学习借鉴,更为重要的是进行本土化改造与创新提高,让先进的教学经验与自己的教学实际实现有机融合,更加有效地提高教学成效.
针对学生自主学习能力不足的现状,笔者在教学中开展了“三学模式”的教学尝试,即课前老师和学生的预学、课堂上师生的导学、课后学生的悟学.它是新课程改革下理解师生关系的新视角,是打造“高效课堂”的有效尝试.实践证明,在初中语文教育教学工作中,教师一定要善于创新,这样的创新是在先进经验基础上,站在巨人的肩头看世界,很有价值.只有具备较强的自主创新能力,初中语文教学改革才能够深入有效地开展下去.
五、初中语文教师必须具备电脑操作能力
随着教学条件的改善,多媒体教学等以往可望不可及的教学手段已经变成了课堂的常态.教育投入的加大、教学条件的改善,相应地需要教师提高操作技能.长期以来,初中语文教师对多媒体教学手段的使用有两个思想认识误区,一方面认为,多媒体纯属多余,另一方面认为,多媒体的使用只是教学课件的演示.这两个认识误区必须转变,多媒体教学手段在提高教学形象性与信息量等方面作用巨大,应当在初中语文教学中得到广泛运用.
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同时,多媒体教学手段的使用也应当走出单纯播放的格局,应当向着自主设计运用的方向发展.作为初中语文教师,应当在日常工作中进行学习与锻炼,提高自身的使用与设计能力.在使用方面,教师应当熟练掌握各种信息化设备,能够自主设计一些简单实用的教学课件,能够运用电脑软件将所需视频、文字、图像等融合起来,更具有针对性地使用.现代教育需要初中语文教师成为多面手,具备较强的电脑操作能力.
六、初中语文教师必须具备资源整合能力
初中语文教师的目光不能仅停留于单纯的课堂教学,还应当放眼课内外、校内外,尤其是要针对语文教学的实际需要,将各种有利的资源整合起来,为学生创设更为立体化的教学环境,提高学生的语文学习成效.例如,针对学生写作能力不足的现状,教师可以通过各种社会实践活动进行素材的搜集与补充,让学生在丰富的活动中,深刻感悟和体会生活,这样获得的信息较为直观深刻,有助于改善作文写作素材匮乏的窘境.再比如,针对学生感兴趣的内容,教师可以组织各种兴趣小组、专题研究小组等,将学生组织起来开展研究性学习,补充课堂教学中所无法提供的内容,有助于提升学生语文素养.教师还可以借助于竞赛、展览等活动形式,在学生中营造竞争性氛围,促进教学成效的提升.
综上所述,作为新时期初中语文教师,一定要提高履职能力,提高教育教学分析研究能力,全面提升教学成效,促进学生全面发展.
作者单位：江苏省南通市通州区袁灶初级中学（226324）
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