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学术性类有关论文范本,与议历史教研中的“学术性”问题相关论文答辩
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21;的精神,追求真理和科学.只有这样才能避免在教研中出现泛泛而谈、偏离主题、避重就轻或“闻过则忧”等无效性的问题,实现教研的有效性,这一切是实现学术性教研的前提和基础.二是强化个人的专业素养.在“知识大爆炸”的今天,教师必须要确立终身学习的观念,才有进行“学术性”教研的可能.上面举的一些“非学术”的例子中,许多就是专业知识出了问题.有的教师忙于应付功课,围绕着“一本书”“一本教参”“一支粉笔”忙得不亦乐乎,教书十几年,没读几本书,没增加多少知识,十几年如一日,一成不变.就笔者所教的历史学科而言,近十年来的史观、史识、历史研究方法等都有重大的调整和变化.这一切直接体现在新课程的理念中,如要求历史教学要具有时效性等,也体现在高考的命题考查中不断出现的新概念新情境题、文史知识题、新史观题、推理题、探究题、跨学科知识综合题等,教师不能忽视这种变化.有的教师不关心学科研究的新方向,不关心时政,不关心现实,从而导致视野狭窄,境界低下,这样教出来的学生可想而知.也导致教学中出现“唯答案”论的可笑之事,甚至于有的为维护自己所谓的面子,在学生质疑时强行把错的说成对的这样的现象.教师的专业素养不好,学术性教研也将无从谈起.
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