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生命教育相关论文范文集,与在新形势下如何开展对在校大学生的生命教育相关毕业论文致谢

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式,充分发挥学生的主体参与意识,鼓励学生敢于怀疑、批判和反思,并以此来丰富和扩展自己的思想.特别是讨论的形式往往能引发学生的兴趣,使他们在求索答案的过程中获得心灵的震颤和自我的认知.这样,在主体间无形的交往中,生命与生存之道得以展示,生命本身也得以点化和润泽,教育也于春风化雨中回归了生命的本真.在班级日常管理以及与学生的交往过程中,也应将每一个学生视为一个独特的个体生命,与之进行平等的对话,感受和理解其生命体验和生命需求,而不是将之视为被教育者或被管理者.这就要求辅导员或班主任在具体工作中祛除死的条文,具有人性化的服务意识,从学生的需要出发去开展各项活动,不图虚名,而以切实完善、成全学生之生命提升为根本目的.师生交往中尊重个体的选择和自主权利,用爱和宽容去唤醒每一个体的主体意识和生命意识.唯有如此,在师生之间和同学之间,爱才得以传递,生命才得以成全.

鉴于我国生命教育起步较晚,我们完全可以汲取在此方面已经取得一定成效的国家或地区的经验.比如,我国台湾地区的生命教育就已积累了丰富的经验,可以从他们的实践中学习并总结,达到事半功倍的作用.

生命教育在高校的实现既需要教师教学观念和教学方法的转变,需要学生的理解和支持,也需要学校的制度保障和社会的重视,只有调动一切积极因素,这一系统工程才能顺利完成.

（二）家庭生命教育之道

1、优化家庭环境,创造良好家庭氛围

父母是家庭环境的创造者,是孩子的第一位老师,父母的言行举止以及所处的家庭环境对孩子的个性形成有着巨大的影响.这种影响潜移默化,深刻而持久.家庭气氛一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛,对孩子的性格有积极的影响.相反,父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂（父母离异或父母病故）给孩子带来的更多是负面的影响.家长应建立一种和谐的家庭氛围,使孩子在家庭的环境当中能够感受到家的温暖,亲人的关怀.同时,家庭教育应与学校形成合力,提高家长自身的道德修要和素质,采取正确的教育态度和方法.加强与学校的沟通联系,将生命观教育、健康心理教育置于家庭教育的范畴,从而使学校的生命观教育质量大大提高.

2,搭建沟通渠道,关爱子女的健康成长

现在在校大学生大多数年龄处于17岁至25岁之间是从青年过渡到成年人的阶段,正好是走向心理成熟但又未真正完全成熟的阶段,医学上称这个阶段为心理断乳期,这个时期大学生,精力旺盛、智力发展到高峰、思想活跃、反映敏捷、敢于标新立异,自我表现欲强.同时又刚刚摆脱了升学的压力,离开了家庭和父母的监护,开始了新的大学生活,急于在大学这个“小社会”中站稳脚跟,证明自身价值.但他们毕竟缺乏社会实践,思想易脱离实际,有时好走极端,表现出一定的片面性和盲目性,往往不分是非良芳,易受错误思潮的影响,缺乏分辨能力.一旦表现的并不像自己想象的那样出众,自信心受到沉重的打击,转而产生自卑感和焦虑情绪,甚至有一些学生从自命不凡的高峰跌入自我怀疑的低谷,产生厌倦和畏罪的情绪,严重的走上自杀的道路.因此,家庭应帮助子女健康的走过心理断乳期,要加强父母与子女间的有效沟通,不能简单地采取“灌输”方式,靠单纯的“我说你听”的理论劝导来教育子女,应该更深入地进入到他们的生活和心里中去.积极地倾听与反馈,真正了解子女的内心世界,帮助其消除其大学生活的不适应感,增强彼此的信任感.

在新形势下如何开展对在校大学生的生命教育参考属性评定
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