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关于机电一体化类论文范文例文,与高职高专机电专业英语教学考试改革相关发表论文
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摘 要：针对机电一体化专业人才培养方案和当今社会对机电一体化专业毕业生的要求,论述了《机电专业英语》教学的重要性,结合实际教学经验,阐述了机电一体化专业的《机电专业英语》教学改革的具体措施及课程考试改革方案.
关 键 词：机电一体化；专业英语；教学改革；课程考试改革；
随着科学技术和人类社会的进步,新的机电一体化产品不断问世,国际上一些先进的生产设备和仪器产品的说明书都是用英文的,其中包含许多专业术语如设备的使用说明,操作界面乃至注意事项,单纯的实用英语词汇无法表述其内容.因此,掌握专业英语十分重要.笔者在实际教学过程中进行了如下探索：
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一、合理选择教学内容
高职高专类机电一体化专业的《机电专业英语》教材主要介绍材料及热处理、机械设计、机械加工工艺、电机与控制、机电一体化技术、先进制造技术六大部份内容,涵盖内容多、知识面广,而课时有限,在授课过程中,既要传授相关技术知识,又要普及专业词汇及翻译方法和技巧,故授课内容上选择金属材料、齿轮及皮带传动、普通车床、控制系统原理、液压传动原理、计算机数控等内容作为详细讲解内容,而将热处理技术、铁碳合金金相图、离合器、联轴器、轴和弹簧、自动控制的应用、可编程逻辑控制器、原形样机、计算机辅助制造等内容作为简述内容,对学生进行辅导答疑.此外,授课过程中注意将机电专业英语的翻译方法和翻译技巧的讲解融入每一堂课中,以课本中的中长句作为例句,既有利于学生理解课文内容,又完成了教学任务,且有利于学生学习科技文翻译,效果显著.
高职高专类学生英语基础普遍较差,接受英语翻译有点难度,因此一开始的教学进度必须放慢,当学生逐渐适应了专业英语的特点、句型结构、海量词汇时,教学进度可适当加快.既照顾了学生学习,又合理安排了教学进度.
二、丰富教学方式
专业英语教学,词汇量大,内容广泛,专业性强,范围不同内容也不同.由于专业英语是英文版的专业技术概述,有些甚至是社会技术前沿知识,高于实际生产水平,而高职高专学生往往缺乏现场生产经验,且感官学习效果高于理论学习效果,所以学习起来会感觉枯燥且难以理解.如果采用传统英语教学模式,不但会收效甚微,严重的甚至会令学生产生抗拒心理,厌学心理.因此,进行专业英语教学时,可采用如下几种方式：（1）采用多媒体教学.将传统的课堂转移到语音室,采用多媒体课件,将事先准备好的包含相关课程知识的多媒体课件打开,学生既了解了相关知识,又学习了发音,效果比较好；（2）采用场景教学.机电专业英语内容丰富,其中不乏生产内容.将授课场景转移到车间,或是将实物搬到课堂,势必事半功倍.如在讲授计算机数控时,依然可以将学生带至大车间,面对数控机床进行讲授,甚至可以操纵数控机床进行一些简单的零部件的实际加工,同时与普通车床进行比较,使其再次加深了印象.再如讲授电动机时,可将以电动机实体搬至课堂.讲授自动控制的应用时,可选择学生熟悉的汽车的控制为例,既丰富了课堂内容,又提高了学生学习兴趣,学生在不知不觉中也培养了科技文翻译水平；（3）采用互动教学.专业英语多为科技文,通常情况下是教师一个人在讲,而学生则被动的学习,效果不好.因此,在专业英语的课堂上,如何有效地调动学生的积极性,让学生参与进来,就成了教师应解决的问题.笔者在实际教学中,若遇到学生反映此段文章难以理解或翻译时,可要求学生自行选择一段文章进行翻译和诵读,而稍难的则可由大家一起来翻译.这样激发了大家翻译的热情,从表面上看是降低了学生学习的难度,实际上则提高了学生的翻译水平,取得了良好的教学效果；（4）采用案例教学.以往届毕生反馈的信息为主,设置一些教学案例,如学生毕业后进液压元件厂时将会遇到的种种情况,进行情景模拟,令学生参与对话,效果很好.
三、提高学习兴趣
英语学习是高职高专学生普遍害怕的科目,尤其是专业英语,因此教师在进行第一次授课时就要解开学生的思想包袱,建立轻松学习的概念,展现教师的人格魅力,同时建立友好互信的师生关系,并在此后的授课中一直贯穿下去,适当增加一些求职中的用语,补充些国内外相关行业的前沿技术,提高学生学习的兴趣和扩大学生的视野,最终提高了学生的竞争力.
四、课程考试改革
课程考试是检验学生学习效果的一种手段,传统的英语考试采用阅读理解、汉译英、英译汉、完型填空、听力、写作的办法来考核学生,考虑专业英语的特点,此种办法并不适用于专业英语考试.专业英语考核目标,既要检验学生的阅读理解水平,又要检验其专业知识的掌握情况,还要考核其听力及口头表达的能力,同时还要考核现场翻译及应用能力.因此笔者在期末考核中,将机电专业英语考核标准定为如下几部分：（1）作业,权重20分,每次为5分；（2）考勤,满分为10分,缺勤或迟到一次扣2分；（3）课本,通过检查学生的课本,掌握学习情况,适当加分,满分5分；（4）课堂表现,视学生表现适当打分
关于机电一体化类论文范文例文
综上所述,教无定法.教师在进行机电专业英语教学过程中,要根据本专业学生的学习内容和特点,适当选择教学内容,采用合适的教学方法,合理的考核方式,力争达到最好的教学效果.
参考文献：
[1]王宣银,陶国良,张鹰.机电一体化的创新及发展方向[J].机电一体化,2000(6).
[2]杜立红.专业英语教学改革初探[J].辽宁行政学院学报,2007(2).
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