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学前教育方面有关论文范文文献,与当今学前教育热的冷相关论文格式
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学前教育是我国教育事业的重要组成部分,是基础教育的基础.发展学前教育,事关亿万儿童的健康成长,事关国家和民族的未来.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》从全面提高民族素质、建设人力资源强国的高度对大力发展学前教育提出了新的要求.为了贯彻落实《教育规划纲要》和“国十条”,按照国务院关于“努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系”的要求,坚持公益性和普惠性,“十二五”期间,中央财政将安排500亿元,重点支持中西部地区和东部困难地区发展农村学前教育.我们了解到,这是新中国成立以来,首次在国家层面上实施学前教育系列重大项目.在《规划纲要》的引领下,我国学前教育的发展正在受到新的重视,推进学前教育均衡、公平和普及化发展的新局面正在开创与形成.学前教育受重视,是利国利民的好事.众多学前教育工作者,结合国情,借鉴国外先进学前教育经验,研究出版了学前教育理论系列指导丛书,全国各地纷纷投资办园、举办幼儿教师培训,掀起了一股发展学前教育的热潮――“学前教育的春天”真的来了.能让孩子在人生最初阶段,接受科学的早期教养,为人生奠定坚实的基础,是每个家长的期盼.现实需要我们冷静思考的是：我国的学前教育基础怎么样?一窝蜂办园,都是谁在办园?办的是什么样的幼儿园?什么样的师资在施教?是否遵循幼儿发展规律、遵循学前教育规律进行科学教养?教育理念与国家加大学前教育发展的初衷是否一致?学前教育热是好事,但热过头就是坏事.就像人体一样,超过正常体温就会发烧,高烧是会烧出病的,必须及时降温,维持正常体温,人才能健康.学前教育过热,也会影响其健康发展.
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一、学前教育过热的现时表现
1.疯狂办学前教育专业：各地在贯彻落实“三年行动”计划中,办园规模不断扩大,而幼儿师资却严重短缺.面对生源减少,就业难,部分学校招生不乐观的现实,致使各个层次的院校、教育机构看到了学前教育生源好,就业容易这个机会,都纷纷上学前教育专业.这些学校有师范类院校、有非师范类院校、有综合类大学、高职高专、技工学校、各类培训机构.有些学校有办学前教育基础如师范类学校,有些学校没有基础、没有经验,白手起家,起关键作用的师资都是现拼凑.招收的学生也参差不齐,有高中起点的、有初中起点的、有无考分就能上的等等.目标是：有人交钱来上就行,来者发证就能上岗.
2.疯狂办托幼班：国家对学前教育的重视,也极大地提高了家长的认识,“不让孩子输在起跑线上”时时鞭策着家长.为了迎合家长的心理,想法吸引家长的眼球,各种理念、各种名目的早教机构、特色幼儿园雨后春笋般涌现出来：蒙氏教育特色班、多元智能开发班、奥尔夫音乐教育艺术班、感觉统合训练班、爱郎英语班、双语训练班、全脑开发训练班、创新思维训练班等等,这些时髦的名词,讲的天花乱坠,家长眼花缭乱,哪个都想上,又不能同时上,一时不知所措.
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3.疯狂收取托幼费：国家投入500亿办园,为的是实施“普惠”政策,让更多的学龄前孩子接受学前教育.然而公办园数量有限,适龄孩子1.3亿多,大部分只能上民办园.公办园国家有统一的收费标准,多数幼儿园不敢明目张胆的多收费,但也不排除暗箱操作,办各种名目的特色班高收费,总的来看收费也不低；民办园收费的自由度就大了,用特色起名,靠特色标价收费.像北京、上海等大城市,上特色园据说每年每生得十几万,普通城镇（县城）标上特色班,每生每月2000-3000元,一般的民办园每生每月800元左右.这是一种较普遍的现象.托幼机构的增多,好像是解决了入园难,其实是对有钱孩子不难.
二、冷静思考,疯狂背后潜藏着危机
1.学前教育师资质量问题.学前儿童的特殊生命阶段,决定了学前教育是一种特殊的职业,职业者必须经过专业化的训练,达到专业化的标准.既然学前教育是启蒙教育,学前老师必须具备全面的文化基础,满足孩子的好奇心、求知欲；必须具备良好的职业道德,用爱去滋润孩子；必须掌握系统的专业知识,了解孩子的身心发展规律,采取有效措施进行引导；必须掌握熟练的专业技能（唱、弹、舞、讲、画等）,组织孩子开展各种有趣的游戏、教育活动.如果缺乏师范教育基础,没有强大的培养学前教育教师的师资队伍,在教育理念上不清、人才培养定位模糊、培养规格不准确,课程设置不合理,只重视显性的音乐、美术、舞蹈,而忽视学前教育的内涵,培养出来的教师肯定达不到专业化水准.让这样的教师去教育引导孩子,去开启个体一生阶段最重要的智慧时,我们看到的只能是“无知者无畏”造成的误人子弟.幼儿教师是孩子成长的引领者,幼儿教师素质的高低决定天真无邪的孩子能否健康成长.所以说,师资质量是发展学前教育的关键.
2.托幼班的庞杂导致良莠不一.各地兴办的幼儿园,大多数在借鉴国外先进经验的同时,发扬了我国幼教的优良传统,适应了新形势,符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求,实现了公益性、普惠性、教育性的目的,促进了孩子的健康发展.但是,由于我国托幼园所的蓬勃发展与幼教师资的培养几乎是同步,从而导致“有园无师”的矛盾.幼儿教师专业化的培养需要一个过程,中专、大专三年,本科四年.应是师资培养在前,办幼儿园在后,现在正好相反.尽管国家出资,加大教师的培养培训力度,师资还是远远不能满足办园需求.从而导致托幼机构、特色园多数是外行办、外行教.这就可想而知,照葫芦画瓢,生搬硬套一些中西方学前教育理论,不考虑国情、不了解本国、本地幼儿身心发展的特点,盲目起个新颖的名字就办园吸引家长.有些甚至违背幼儿的身心发展规律,把孩子当成木偶,小学化、成人化地机械训练孩子.笔者曾在一幼儿园亲眼目睹：四岁孩子都在写拼音韵母――angenging,写不好就撕,十分钟,多数孩子都写不好,有的干脆不写,乱画着玩,我问他们写的是啥,都不知道.这样的例子不计其数.更有甚者,电视报导过,山西某预测机构,竟然运用一种所谓的仪器,通过孩子的手指预测其未来发展,引导家长对孩子进行“量身定做”式培养.这样的早期教育,原本想让孩子不能输在起跑线上,结果却让孩子毁在了人之初.3.昂贵的托幼费让人望而却步.公办园收费相对较低,但数量少,不能满足适龄儿童入园需求,多数孩子只能上民办园,仅承德市,市内公办园在园幼儿数只占适龄幼儿总数的20%,80%的幼儿集中在民办幼儿园.然而现在的民办园及大城市的幼教集团,多数是有钱人投资办园,投资是图回报的.通过奢华的环境设施创建一流的幼儿园,加上名目繁多的特色、方法渲染,来吸引家长的眼球,托费当然也是一流的.比如现在火热的早教班,家长带孩子玩玩,赋予一个“感觉训练”或“兴趣培养”等名称,一小时就100―200元.正像人们所说,如今教育、房产和医疗已成为国民新的三大消费.尽管如此,好多家长还是禁不住诱惑,尤其当今“6+1”家庭,孩子是核心,父母将希望寄托在孩子的教育上.为了迎合家长的这种心理,幼儿园的特色越加标新立异,教孩子一些显性的东西：如会识字、画画、会说几句英语、珠心算、背诵诗歌等,令家长看后感到很满意.加之攀比心理所使,好多家长认为选择贵的幼儿园,就是为孩子选择了好的教育,选择好的教育就是为孩子选择了好的
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