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关于物理学类论文范本,与美学思想在物理教学中的渗透相关论文怎么写
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#20316;为构成意识行动的重要因素之一,能够转化为探索未知世界的巨大动力.所以在教学中让学生感到物理现象、实验、理论之美可以使学生产生学习物理的兴趣,进而达到提高学习效率的目的.3.2促进知识的理解与掌握、促进创造思维的发展；美感的这个作用可以概括为“以美启真”,它是美感与理智的内在联系.一方面促进学生对知识的理解与掌握；另一方面启发学生解决问题时不满足已有的结论,去探索更巧妙、更简单的方法.这些创造性的学习活动,能促进创造性思维的发展.
3.3激发教师的教学情绪、提高教学效果.教学过程不仅仅是知识的传授过程,也是情感生活的过程,更是艺术创造的过程.教师有了这种美感,就会感到自己的教学犹如艺术家对艺术的追求一样永无止境；对教学工作产生极大的乐趣和热情,把全部精力投进去,深入钻研教材,研究教法,掌握教学规律,努力挖掘教材所包含的理性之美.精心设计教学过程,使学生也充分感受到美之所在.这种美感与理智互相渗透、融洽产生“谐振”时,教学就能产生最佳效果.
4.物理教学中实施美育的方法
美育是一种情感教育,而情感由于客观事物符合自己的需要而引发的主观体验,常表现为喜爱、厌恶、愉快、愤怒、兴奋、悲哀等.对自己不需要的事物,或需要然而未能引发出体验的事物,不都不会产生情感,故在教学中需要采取一定的措施,创设一定环境,确保学生产生需要,并进而引发一定程度的体验.物理学中实施美育的方法,我认为主要有以下三种：实验引导、联想启发、环境烘托.
4.1实验引导；物理实验具有直观形象性和可再现性等特点,符合美育的形象性特点,因此在物理教育中渗透美育可用实验引导方法.物理现象的多姿多彩,处处显示美的形象,焕发出美的光彩,给人以美的享受,只要教学中注意从形态、声、色等方面挖掘美育因素,通过实验再现并加以审美引导,就会激发学生兴趣,并能获得愉快的体验,从而达到美育的目的.
4.2联想启发；物理世界除有千姿百态的直观、形象之美外,更有富于理性的对称和谐（奇异）、简洁之美,这种理智之美必须通过教师在教学教程中进行艺术加工,塑造美的艺
关于物理学类论文范本
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4.3环境烘托；物理教学中美育的过程是教师有计划地、持之以恒地展现物理知识的形式美的过程,对学生来说是一个潜移默化的过程.因此对教学环境的创设应是和谐的.例如教室的布置要具有浓厚的物理意境,教师形象端庄大方,精神饱满,教学语言板书要能使学生感受物理艺术形象的科学、严谨防、简洁之美,师生间应具有和谐的关系,建立和谐的课堂氛围.使学生置身这种环境中有一种轻松愉快的感受.对教学手段的优化也应具有审美价值,应体现物理是一门实验科学的特色,演示实验要注意设计思想的精巧、仪器的雅致,安装的协调,形象清晰,操作的干脆、利落,其它教学手段的使用,也应让学生在活动中领悟到动态之美,这样学生长期处于一个美的环境中自然就会受到美的熏陶,当然这种环境还需要有学校的大的环境美为背景才能达到良好的效果.
总之物理学中存在着美.在物理学的教学中,教师应充分注意挖掘物理学中美的成分,使物理学从一门较为抽象的学科转变成一门形象感人的学科,增强学生的学习兴趣,提高学习效果.
参考文献
[1]夏宗经著《简单对称和谐――物理学中的美学》,湖北教育出版社出版,98年第一版.
[2]刘叔成等编《美学基本原理》,上海人民出版社出版,87年版.
[3]祁香春《谈如何挖掘物理学中的美育因素》,四川师范大学学报（自然科学版）,97年第20卷P68～71.
[4]方鸿辉《物理教学中的美学思考》教学月报（中学理科版）98、10、P22～26.
收稿日期：2014-07-17
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