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摘要：随着现代化教育规模的不断发展与普及,职业院校音乐教育也逐渐进入课程的改革规整阶段.音乐教育能为学习者带来轻松愉悦的学习心态,对其陶冶情操、知识学习能力的提升与创造力的培养有着非常重要的协调作用.而目前,大多数职业院校的音乐教育都存在着课程基础知识讲授不到位、音乐课程设置不合理、教学资源和师资资源严重不足等问题.针对这些问题,本文笔者对职业院校音乐教育进行一些详细的研究与分析.

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关键字：职业院校；音乐教育；艺术

音乐教育不仅能提高学生的思维创新能力,还能为学生塑造良好的学习氛围,对学生审美能力的提升也有非常好的帮助.而由于种种原因,音乐教育在大多数院校中都处于相当弱势的地位.因此,必须着重提高各院校对音乐教育的重视程度,从音乐的课程设置与师资资源的匮乏出发,革新对音乐的教学手段,为音乐教育的指导教学打造深厚的践行基础.

一、音乐教育的简单概述

音乐教育是一种提升艺术情操的教学手段,它通过对学生进行有关音乐理论常识与基础知识的指导教学,对学生的艺术鉴赏能力进行提升,同时开阔其音乐艺术视野,塑造其音乐高尚情操,为其音乐素养的提升以及健全人格的塑造打造坚实的发展基础.

职业院校的音乐教育是指用音乐为学生创造一种教学情境,力争能够通过这种音乐教育提升学生的自主创新能力,为学生未来人生的全面发展提供可行的条件基础.每一部音乐作品都具有构思的独特性,而这种独特性的体现又是基于作者、表演者以及观众积极的配合与创造演绎而出的.由此可见,音乐的来源是创造,音乐的生命亦是创造,以音乐教育来培养学生的创造思维就是最佳的教育途径.音乐教育模式能够让学生挖掘自身对音乐的兴趣爱好,并以此来进行对音乐思维的尝试与突破,以音乐为主导,在音乐作品中加入属于自己的创作风格,培养自己的思维创新；另外,也可以在课堂中为学生充分地演绎不同风格的音乐作品,让学生尽情地去思维风暴,尽情地去想象.

二、高职院校的音教现状

1.学生音乐基础理论知识的整体匮乏

职业学院音乐教育的不足之处主要体现在学生对音乐基础知识的了解不全面,以及对音乐教育的实质落实不到位等,这极大地导致了音乐的实践性活动与理论基础知识的严重脱节,而教师对音乐教育

关于音乐教育类论文范例的指导方向与目的也不是很明确,因此,提高对音乐教育的认识是当前各大职高必须要认真面对的第一问题.而由于物质社会的不断发展,人们对某些技能的追求也变得急功近利,有些学生为了寻找成功的捷径,往往忽视了音乐基础知识对他们实践过程的重要的指导作用,从而导致音乐教育的实践太过空洞,音乐教育的效率也大大降低.

2.多媒体的使用没有落到实处

信息技术在教学中的普及运用,使得大多数学校的教学效率也得到了相当的提高.而在职业院校的音乐教育中,对多媒体的运用就显得非常盲目了.大多数的教师为了丰富课堂内容喜欢在多媒体课件中插入很多与教学内容无关的精致的图片和极其优美的背景音乐,并赋予其非常丰富的信息,而有时候学生往往会被这些东西所吸引,忽略了教学内容,原本想通过丰富课堂知识让学生学到更多,结果却顾此失彼极大地影响了教学效率.

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因此,教师在制作课件时,应该从需要讲解的内容出发,对课件进行合理的编排,也可以在课件上适当地增加一些与所学知识相关的课外内容,但是不能超过课本原有知识的五分之一.这样不仅能将课本知识全面地展示给学生,还能在此基础上对课外知识有一定的延伸,既能保证学生对音乐知识的全面了解,还能保证学生在学习中的兼有性.

此外,教师应该注重对多媒体的综合运用,不能只是单纯的各种技能的简单相加利用,而要将多种多媒体技术综合地利用起来,充分发挥它们之间的协调作用,把动态与静态联系起来,将音频与画面组合起来,进行充分的科学合理的教学设计.

三、如何有效提高职业学院中的音乐教育

1.要整体提高对音乐教育的认识

素质教育是当今最重要的教学手段,而音乐教育不仅是素质教育的实践内容,还是提高素质教育的有效手段.因此,教师必须对音乐教育的功能职能、所要实现的具体目标,以及对音乐教育的现实意义进行客观全面的、清晰充分的了解与认识,同时统一教师对音乐教育的思想观念,高度重视在学生中实施的音乐教育成果,以成果为指标来衡量音乐教育的实践情况,努力探索音乐教育与素质教育之间的教学规律,为音乐教育在各大院校的有效实施提供可行的基础条件.

2.要将音乐思想与音乐艺术融合起来

音乐教育主要是通过音乐艺术的美感来启迪学生的,让学生能够从中升华道德情操,音乐教育的这种特性是其他学科所没有的.因此,我们要将音乐的思想教育与音乐的艺术美感进行合理的融合,以此来感化学生、引导学生、启迪学生,让学生在不知不觉中受到音乐的熏陶,从而提升学生的音乐素养、艺术体感.

从古至今,无数优秀的音乐作品启迪着人们的心灵,这不仅为我们实行音乐教育带来可能性,还为我们的音乐教育提供了良好的指导条件.而立足于我国教育的基本现状,我们要从对音乐作品的创作思想出发,体会其艺术精萃；其次,要依据教材的思想内涵,充分地为学生揭示音乐作品的丰富思想与艺术内涵.

综上所述,音乐教育不但能够巧妙地激发学生大脑思维中的潜能,还能有效地提升学生的艺术情操.因此,在音乐教学中,要培养职业学院学生创新式的思维模式,就必须立足于职高学生的原有思维模式,积极利用音乐去革新、去交流,让学生在轻松的聆听与欣赏中,发挥无限的想象力,实现音乐教育本质上的艺术价值提升.

参考文献：

1.王豪.《谈职业学院音乐教育》.新校园（中旬版）.2011（2）.

2.陈瑜.《浅谈高职院校的音乐教育》.重庆广播电视大学学报.2009,21（3）.

3.谢霜.《高职院校大学生音乐素养教育的若干思考》[J].期刊论文.辽宁教育研究,2008（6）.

对职业院校音乐教育的与参考属性评定
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