师德建设相关论文范本,与《纲要》视野下高职院校师德建设相关论文范文

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［摘 要］师德是教师素质的灵魂,加强师德修养,加强高职师德建设是实现教育和人力资源强国,促进学生的健康成长发展,促进教育公平的有力保障.文章根据教育部2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）,站在高职院校师德建设的研究角度上,分析了目前高校师德建设存在的一些突出问题,提出了一系列加强高职院校师德建设的对策,以供同仁参考.

［关 键 词］国家教育规划纲要高职院校师德建设

［作者简介］刘光照（1967-）,男,湖南新宁人,广西职业技术学院基础部,讲师,硕士,研究方向为马克思主义理论与思想政治教育.（广西南宁530226）

［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2013）06-0085-02

一、加强高职院校师德建设的重要意义

1.加强高职院校师德建设对实现教育和人力资源强国有利.新中国成立以来,经过全党全社会齐心协力,我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变,正加快从教育大国向教育和人力资源强国迈进.教育部2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》确立了我国2010～2020年教育发展的战略目标,即基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列.高职教师是高职教育的奠基者,是推动高职教育发展和培养高素质人才的生力军.师德是教师素质的灵魂,加强高职院校师德建设是提高高职教育质量和人才培养质量的迫切需要,也是我国实现教育强国和人力资源强国的题中之义.

第一,只有加强高职师德建设,才能促使教师树立终身奉献教育的崇高职业理想.职业理想是职业道德的灵魂,有了崇高的职业理想,才能产生模范遵守职业道德的行为,才会把教育作为一种事业去追求.所有成功的教师,他们的共同特点是坚持理想信念、勤于学习、勇于实践、敢于创新、精于业务的结果.《纲要》把加强教师职业理想和职业道德教育置于师德建设之首,旨在鼓励教师树立终身从教的职业理想,为实现教育和人力资源强国造就一支稳定的德才兼备的专业化教师队伍.因此,学校必须加强教师职业理想教育,使教师不仅把教书育人作为一种谋生的手段,更要把它作为奉献教育事业的毕生追求.只有如此,教育改革和发展、人才培养的质量才有根本保障,教育和人力资源强国的愿望方可实现.

第二,只有加强高职师德建设,才能增强教师立德树人的理念.选择了教育,就选择了一种使命和责任.为国育英才,为民谋福祉,把满腔热情和全部精力献给人民的教育事业,既是教师高尚道德情操的体现,更是人民教师的光荣使命和神圣职责.高职院校师德建设非常重要的内容,就是坚持育人为本,立德树人,要从学生的长远发展着眼,结合时代和社会发展的需求,使学生实现自我成长、成才.高职教师理应遵循教育规律,以促进各个学生全面发展为己任,育人以德,培人以技,尊重学生个性,促进学生全面发展.

第三,只有加强高职师德建设,才能促使教师不断提高教书育人的本领.严谨治学,不断提高教书育人的本领,是高职教师职业道德应有之义.胡锦涛在2010年全国教育工作会上的讲话中指出：广大教师要“把教学作为首要任务,自觉加强师德建设,大力弘扬优良教风,努力提高业务水平,积极探索和实践教育教学规律,关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,全心全意帮助学生全面发展,做学生健康成长的指导者和引路人”.由此看来,加强师德建设,不断提高教书育人的本领是教师义不容辞的责任.因此一个师德高尚的教师,需以促进学生的全面发展为目的,遵循教育规律,苦练教学本领,不断提高政治和业务素质、教学技能；需积极参加教育教学改革,以提高教育质量为己任.在实施素质教育的背景下,为我国高职教育的改革和发展作出自己应有的贡献.

2.加强高职师德建设对学生健康成长发展有利.教师的职责是教书育人,教师通过传道授业解惑促使学生成人成才.国家教育规划纲要强调,必须坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展；坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一；促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.一个师德高尚的教师一定会坚持正确的教育思想,遵循教育规律,实施素质教育,关心爱护学生,促进学生的健康成长；一定会把学生的成人成才作为工作的出发点和落脚点,关爱学生.师爱是教师发自内心的热情,是一种博大深沉的道德情感.高职教师用尊重、真诚、信任、理解和宽容去表达爱,走进学生的心灵,会使学生自觉主动地接受教育,使学生的自主意识得到升华,从而增强学生的自我约束、自我管理和自我教育能力促使学生健康成长.高职教师工作的示范性,一言一行、一举一动,都会对学生的发展产生积极的影响.

3.加强高职师德建设对促进教育公平有利.《纲要》指出：“把促进公平作为国家基本教育政策.”加强师德建设,必须切实推进教育公平,真正做到有教无类.这就要求高职教师要树立正确的学生观、教学观和评价观.要尊重学生,不能把自己的想法强加于学生；尊重学生的差异性,不可歧视学习成绩差和品德有问题的学生.促进教育公平要求高职教师狠抓教育质量和教育管理,应尽量克服思想偏见,把回答问题的机会、关注的目光给予全体学生,并对自己以往“不公平”的教学行为作出适当调整,使其努力接近教育公平.特别高职院校,很多场合是在大班教学,在此环境下,给每个学生公平表达、自主参与学习的机会,确实是个考验教师智慧的问题.近年来的教育改革实践创造了很多好经验、好方法,如影视教学法、调查研究法、学生成果展示法、分组讨论法等,这些做法使学生人人能参与其中,是实现学习公平的有效途径.同时,实行集体备课、听课、教学督导听课、优秀教师指导其他教师、教学比赛等制度,是提高学校整体教育水平,促进教育公平的好做法.

二、当前高职院校师德建设中存在的突出问题1.思想政治工作减弱,违法违纪和犯罪.有的地方只注意教师的教学工作,忽视了教师的道德教育,丢掉了思想政治工作,对个别教师出现的毛病缺乏监督,使一些教师在腐朽生活方式的侵蚀下,经不起考验,最终导致违法违纪和犯罪；有的教师受市场经济的影响,急功近利,将手中职权作为谋私手段,逐渐走上索贿、受贿的犯罪道路.据统计,近几年全国高校职务犯罪案件数占到了全国教育系统案件数比例的1/4.基建工程、物资采购、招生、财务等领域成为高校职务犯罪的“灾区”,商业贿赂呈上升趋势.

2.敬业精神欠缺,对学生缺乏关爱.高职部分教师缺乏教书育人的远大理想抱负和对教育事业的热爱,对学生缺乏关爱之心,只是把教师职业作为养家糊口的谋生手段,只教书不育人.比如,有的教师在课堂上只注重传授知识和培养技能,忽视德育的渗透功能,疏于对学生进行正确的世界观、价值观、人生观的培养,有时过分渲染社会的阴暗面,误导学生.同时,很多教师不认真学习有关教育文件和教育教学理论,不主动获取教改新信息和新知识,不求进修和发展,对工作缺乏目标,安于现状.

3.为人师表意识淡薄,服务社会意识不强.某些教师因缺乏良好的师德修养和精神风貌,在政治态度、工作作风、言谈举止、仪表着装等方面难以成为学生的模范表率.

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