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关于高校教师方面论文范例,与西南联大教师管理理念其相关论文怎么写

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[摘要]在中国高等教育史上创造奇迹的西南联合大学,其教师管理理念主要是民主办学、教授治校、合理流动、教学科研统一和以人为本.在去行政化、延揽人才、教师评价、尊师重道等方面给当前我国高校重要启示.

[关键词]西南联大教师管理理念启示

[作者简介]聂伟进（1979-）,男,安徽安庆人,江苏技术师范学院人事处,助理研究员,硕士,研究方向为高等教育管理.（江苏常州213001）

[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2012）35-0054-02

曾经创造中国高等教育史上奇迹的西南联合大学,在战火纷飞、条件艰苦的八年抗战时期仍弦歌不辍、硕果累累,为社会培养了大批人才.笔者以为,西南联大的成功不仅在于其拥有一流的教师,更在于其拥有符合大学特点的教师管理理念.

一、西南联大的教师管理理念

从1938年至1946年,在短短的八年时光里,西南联大拥有的知名教授、学者灿若繁星,在当时的国内高等教育界堪称一大奇观.对于这样一个特殊的高级知识分子群体,西南联大有自己独到的管理理念.

(一)传统：秉承学术自由,兼容并蓄

大学自治、学术自由是大学的经典理念,也是大学成功不可或缺的精神底色.众所周知,蔡元培先生改革北京大学所秉承的就是“学术自由、兼收并蓄”的办学理念,而西南联大在教师管理上,也秉承了这一传统理念.西南联大三常委之一、清华大学校长梅贻琦先生曾言：“大学之设备,可无论矣,所不可不论者为自由讨论之风气.”西南联大学者、名流云集,尽管思想交锋十分激烈,但都在学术自由的大旗下各行其道,在争鸣中各自进步.无所不思、无所不容铸就了其昔日学术敢为天下先的气势.“兼容并包”学术传统的传承,使学术研究呈现出百花齐放的态势,学术研究的成果同时又促进了教学质量的提高.西南联大的学生在不同思想的影响下,不仅学识见长,而且在浓厚的学术自由氛围中深刻体会了大学的学术精神.

(二)整合：坚持民主办学,教授治校

西南联大由三校合并而成,三校原有的历史传统各有不同,西南联大在教师管理上却能将北京大学“教授治校”的理念、清华大学的“自由教育”的思想和南开大学“从严求实,活泼创新”的校风相互融合、相得益彰.三位校长（张伯苓、蒋梦麟、梅贻琦）都主张民主办学、教授治校.西南联大的教师大多曾在欧美发达国家学习多年,并且一直与国外学术界保持联系,接受民主、自由、科学的思想.他们带回国的不仅有专业知识,还有西方的管理方法,成为办学治校的中坚力量.学校在管理上充分发挥民主精神,行政机构校务委员会与教授会之间相互制衡,校务委员会由教授会民主推荐,校长批准任命,主管全校重大事务；教授会很有威望,成员为全校教授,是校长的得力助手.从校长到教务长、总务长、训导长、院长、系主任和研究所长等,均由教授担任,但教授充任行政职务属兼职,不是官员,不增薪水.

(三)流动：保持教师流动,优化队伍

西南联大在延聘教师方面可谓求贤若渴,集中了我国当时大批一流的教授学者,可谓高手如云.联大在教师聘用方面力求做到不拘一格、唯才是聘.论资历,沈从文只上过小学,华罗庚中学没毕业,钱穆也没有大学学历,但这丝毫不影响西南联大聘他们做教授.当然,西南联大在引进的同时,也适当流出教师,保持教师流动.八年中先后聘任过778位教师,常年保持在350人左右.①此外,西南联大实行的学术休假制度,也是教师适度流动理念的体现.在教师连续工作量达到一定标准后,可以获得带薪休假的机会并对此进行补助,从而能够全时进行学术研究或出国进修.从《国立西南联合大学史料·教职员卷》中可以查阅到,朱自清、闻一多、金岳霖等都曾借学术休假之机出国访学.这种制度一方面给教师个人以激励,另一方面也使学校教师在抗战的大环境下仍能接触到国际学术发展的最新动态.“如果一个大学教授不能自由流动,那么他们在精神上就不可能进入自由状态,因为无论如何承诺的权利有多少,最终要靠自由流动这一条来实现,人只有在来去自由时,心灵才能完全敞开.”②西南联大教授潘光旦先生也曾说过：“经常流动的人做不成学问,不流动的人也做不成学问,适当流动的人才能做学问.”③在这种适度流动中,教师们才能体现出自身的价值,也才能保持自身的学术活力.

（四）协调：处理好教学与研究、教师与行政的关系

西南联大能将教师两大主要的活动——教学和科研很好地统一起来.“教授上课主要讲自己的专长,研究心得.科学研究的成果即是教学内容,二者是一而二、二而一的关系.”④学校一方面为教师的科研提供诸多便利,另一方面也不把科研成果作为教师考核的唯一依据.同时,还鼓励硕果颇丰的教授给学生上基础课,因“这些必修课范围广、内容多、系统性强,非学识渊博、经验宏富的老教授是难于驾驭,并给学生最大教益的”⑤.正因为能将教师的教学内容与科研成果进行很好的调和,所以不少西南联大学生觉得教师的课堂讲授几乎就是研究性文章的翻版,而组织教学最为便捷的方式便是怎么研究就怎么讲,教学过程自然就成为科研成果形成过程的再现.在授课过程中,不仅学生得到了最直接的学术熏陶,而且教师也在与学生的探讨中得到共鸣,形成了教学相长的良性互动局面.

西南联大教师管理理念其参考属性评定
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西南联大的教师与行政人员的协调也处理得非常好.在西南联大,许多教师身兼多职,除了三位常委为专职外,总务长、教务长、训导长、各学院院长、各系主任均由教授兼任,但他们所担任的课程却丝毫没有少于其他教师.当时,西南联大的师生员工总数约为3750人,学生约为3000人,教师约350人,职员和工警约400人,其中专职行政人员不足200人,却完成了令人难以想象的大量行政事务,而且办事有条不紊.⑥在这样的艰苦环境下,西南联大却仍能在学生中实行学分制、选课制等多种在今天看来也非常先进的教学管理模式.

(五)主体：以人为本,尊重文人性情

在20世纪30年代,作为一种独立社会力量的知识分子,在公众心目中代表着公正、良知和正义.大学教授作为知识分子中的翘楚,是大学使命的主要执行者.他们拥有独立的人格、自由的精神,从知识的理性出发,以社会需要为尺度,发出独立的声音,是正义的代表,是黑暗政治的制衡力量.西南联大一方面出于对祖国的热爱以及对民主的推崇,另一方面出于对中国传统文人风骨的尊重,对本校教师给予积极的政治保护.西南联大对“独立之精神,自由之思想”学术理念的坚决捍卫,在当时的社会环境下,使人们真实地感受到了生命的执著与勇气,使人们重新树立起对于知识的尊重,建立起对知识分子的景仰.他们所坚持的信仰和实践,诚如萨义德所说的那样：“具有另类的,