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巧渲染,以及表现和透视构图可以作为这一专业中最重要的基本功.可是在技术日益发展的今天,计算机的绘图方法已经开始逐渐有取代这种传统手工绘图技巧的趋势了.计算机的发展突飞猛进,并且软件的更新换代也在时刻考验着学习者的能力,不断提出挑战.因此也要使学生从“绘图机器”向熟练应用的创作技巧进行转化.开放式的教学模式正好就满足了这一教学的高标准.在教学的过程中,可以利用一些多媒体以及一些网络信息技术等手段来提高课堂的科技内容含量.在授课的过程中,可以让学生相互讨论、相互学习,打破教师的权威教学,创造出一种全新į
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3.处理好教材与学生的关系,编制出最合适的校本教材
为了让学校能够更好的适应多渠道的能力型以及开放式的教学模式,应该积极推动与之相适应的校本教材进行编写.在职业教育的建筑专业中,《建筑工程预算》这本教材一般都是采用了高等教育出版社的袁建新的这一版本.对于职业院校大纲规定了要在48小时内完成授课的内容,这有一定的难度.为了教学更加顺利,学生更容易接受,对于内容就需要做出一些调整.在教材上应该大胆的进行删繁就简,使学生能够更快的掌握基础知识.并结合学生的实际情况,采用一种任务驱动的教学法,将教材中的内容很好的融入到任务中去.编制出一本适用于建筑市场需求的又能有益于学生接受的一本教材.比如,针对“楼地面工程量”任务,把任务中涉及到的地面垫层、找平层、整体面层、块料面层等的工程量计算规则融入到第一模块.考虑到时间与学生实际的学习能力,楼梯面层、台阶面层、踢脚线以及其他等工程量放入第二模块,这样学生循序渐进才能提高学习的兴趣,建立学生的自信.
4.增强一些在课堂中的实训内容,用任务作为引领
在课堂中加入一些实训的内容,可以让学生做到学以致用,能将学到的理论知识快速地应用到实际操作中去.在课堂中就适当地吸收一些企业家好的建议,将教学内容和工程的实际内容进行巧妙结合.并且配合起多媒体的教学设备,给学生演示实际工程设计的案例,这样可以充分的调动起学生的学习积极性,可以丰富他们的空间想象能力.让学生在不断的思考和探索中完成课堂教学任务,从而更好更扎实地掌握新的知识.
四、建设一个相对开放的师资队伍
正是因为我们对课堂和教师的教学都做出了新的要求,因此我们也要建设一个开放的师资队伍.尽管在我们的教育理念中,要求将教师和学生放在一个平等的地位,但是教师的决定性作用仍然是不可忽略的.教师也直接决定了这个专业改革的成功与否.近几年,在职业院校或者说技工院校当中,一般都力求教师的配备做到全面发展.但是在建筑这个领域来讲,应该注意几个环节.
1.注重职业的实践经验,积极邀请专家走进课堂
教师的实践经验同时也直接关系到了教学的深度以及教学的实用性.正因为如此我们应该鼓励教师到与专业相关的岗位进行训练.这样才能可以为教师到企业去锻炼创造一个比较合适的条件,并且在这个过程中也可以创造一个考核教师实践锻炼的考评机制.在这个基础上,教师通过一阶段的锻炼还可以取得职业资质,这样就会形成一种双师型的高素质教师队伍.培训之后的教师一方面会获取该行业的新知识新技术,另一方面又能取得相应的职业资质证书.这样的教师既能活跃课堂,为学生更好地授课,同时又非常了解这一行业的形势和情况,能够有效地帮助学生顺利就业.
2.建设一支热爱教育、有实践经验、年龄层次丰富的专兼职教师队伍
聘请企业有经验的兼职教师和工程技术人员进入课堂开展讲座和辅导,甚至专题教学,并促进兼职教师规范化.
我们在开放式的教学体系改革中,发挥教师的主体性是为了学生主体性的发展,学生主体性的发展更多地需要教师主体性的引导.在两个主体的相互作用之中,学生能不断地掌握专业实用知识和技能,培养人生职业发展的综合素质；教师能不断地充实知识体系,改良教学方法,提高教学水平,双方共同作用才能进一步健全建筑专业职业教育人才培养的创新机制.
参考文献：
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[3]尹金金,孙志河.关键能力的内涵比较与反思[J].中国职业技术教育,2006（01）.
[4]赵美琳,郭巧丽.基于能力观的高职课程模式分析[J].职业技术教育（教学版）,2006（20）.
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