关于美术教学相关论文范本,与农村美术教学浅见相关论文范文

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摘 要：回忆自己这么多年在农村教学的经历及自己多年来的教学经验对美术教学有几方面浅见：在美术教学中失去了学科教学的特征；农村学校美术教育教学科研活动得不到开展；因地制宜,激发兴趣,让美术课堂充满生命的活力；对学生的评价宜以模糊为主.

关 键 词：素质教育；德育；美育；本土教材；多元评价

中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）21-0088-02

作为农村学校的美术教师,深感素质教育在农村学校难以真正实施,多年来,农村学校美术教育受传统观念的禁锢,加上教育管理意识落后,师资队伍力量不足,相应教学设施落后.通过“国培计划”,更让自己理解了不少,对自己现实生活的教学也有了新的认识,回忆自己这么多年在农村教学的经历及自己多年来的教学经验对美术教学有以下几方面浅见.

一、在美术教学中失去了学科教学的特征

美术教育是素质教育的重要组成部分,是我们学校对学生进行审美教育的主要途径之一.然而在我们农村有许多美术教师在学科教学过程中没有好好把握教学的方向性,将美术课上成了历史课、语文课、政治课或其他课.教师在教学中把握不住教学的重点或难点,只是一味地突出美术学科的德育功能,其忽视了美术学科的主要功能,即新的《美术教学大纲》所阐述的美术课“是对学生进行美育教育的重要途径”；而德育功能只是美术教育的一小部分.如果教师在教学过程中过多地渲染它的辅德功能,也就失去了美术教育原有的学科特点,也迷失了美术教学的方向.《大纲》中明确规定美术教学的目的是“培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力”.如果一堂美术课失去了对学生进行审美教育和诸多能力的培养,也就失去了美术教学的意义,就会使美术课走入美术教育的误区.因此,美术教师应努力走出课堂,让学生开拓视野、体验生活,引导学生共同完成整合资源的学习过程.

二、重视教研,开展活动,给美术课堂增添春天的气息

1.农村学校美术教育教学科研活动得不到开展,其主要原因是缺乏正确理论导向,没有教育研究成果作借鉴,加上美术教师自身美术素质不高,他们多半是美术爱好者,优秀一点的美术教师也仅限于师范学一点点.因此,美术教师必须加强学习,提高自身专业素质,提高学校美术教育活动高水平,给学校带来生机,给学生创造美的氛围.

2.开展农村学校美术教育科研活动,循序渐进,不可盲目不讲方法、不讲顺序.教师兴趣一来就教,活动一来就搞,上面布置的是素描就搞素描,是色彩就搞色彩,是创作就搞创作,不管学生是学了还是未学,也不管学生能否接受.因此,首先要重视美术课堂教学的优化,教师要灵活性、创造性地使用教材.

3.开展农村美术教育科研活动,美术欣赏是不可忽视的.多年来,农村美术教学很少上美术欣赏课,而重点是临摹,其次是写生,因此,导致有些学生一本书上完了,还不了解书中欣赏课内容怎么欣赏、欣赏什么.

三、因地制宜,激发兴趣,让美术课堂充满生命的活力

有些学生的家长对孩子的培养很重视,教育投资意义比较强,抓住家

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1.绘画方面,可以选择节约材料的形式,教学以线描为主,不仅能提高学生的构图技巧,还能培养学生的写生能力和丰富的再造想象力.绘画以农村为题材进行写生或创作,不仅形成特色,还从给学生进行了爱家乡的思想教育.

2.在教学色彩知识时,可以以演示为主,并结合一些生活实例,如利用学生服装的颜色冷暖色、对比色等进行游戏.

3.工艺课的灵活性更大,除了简单的剪纸,还可以让学生在这些基础上进行想象、创意,剪出与众不同的花样.泥塑,没有橡皮泥,可以利用学校附近的泥土,泥土大小不受限制,更能培养学生的造型能力和创造力.树叶也是农村到处可见的,用各种各样的树叶制作树叶画,学生特别有兴趣.用家里的蔬果制成果雕,让学生真正体验生活带来的乐趣,体验艺术的魅力,同时使课堂更加有活力.

4.欣赏课除了书本上的作品外,还可以走出户外,欣赏家乡的新变化,欣赏大自然的美丽景色,培养立志为家乡建设做贡献的思想感情.设计十年后家乡的样子、楼房的样子、马路的样子、学校的样子,等等,使学生的思维无限地延伸.新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的,作为美术教育者不再“教”教材,而是要“用”教材,在“用”教材之余,应走出课堂、跨出教材,因地制宜,结合本土实际特色,调动一切积极因素,全面开展各种特色的乡土美术教学.回来以后我就让学生画彩陶纹饰.了解彩陶制作工艺.

四、多元评价

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1.评价宜以模糊为主.美术是一门实践操作性很强的学科,作业是学生观察、记忆、想象、创造等各种综合能力的外在表现.我认为,美术课业考核根据一定的作业评价标准,在作业上批注优、良、及格和待及格等方式,再加以简洁的说明优点或缺点的评语,这样的评价既有大的等级区间,又有切合实际的批改说明,便于学生全面接受反馈的评价信息,及时改进学习方法.

2.评价的主要方式是鼓励与表扬.只有多采用鼓励、表扬的方式,使学生心情开朗,尤其是学习困难的学生.学生的作业受到教师称赞,特别是作为优秀作业展现给大家,他们的心情是无比兴奋的,这将成为巨大的推动力,促使他们以更大的热情投入下一次的学习活动.因此,我们要探索设计更新颖、更有时代感的作业评价方法,让学生爱学好学,充满自信、充满兴趣地上好每一堂美术课,那才是我们真正的目的所在.

总之,在农村,要让学生配齐所有的美术用品是不太可能的,但可以让一部分学生先“富”起来.有些学生的家长对孩子的培养很重视,教育投资意义比较强,抓住家长这个心理,就可以向家长做思想工作,为孩子买好一点的美术学习用品,以此带动班里其他同学的进步.当然,教学内容不能面面俱到,就该因地制宜进行调整,发挥农村自身的资源优势.

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