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可以运用行为导向教学法.

四、实践操作的改革

计算机基础课程在实训过程中借助教学课件,采用讲、看、练一体化和分组讨论的教学方法,会使教学更具直观性,深入浅出,将原来抽象、复杂的叙述用生动的图象和动画表现出来.在发挥教师主导作用的同时,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生大胆地实践,引导学生思考探索,从而达到良好的教学效果.同时,可以使学生在实践操作中,达到从“学会”到“会学”的本质改变.从实际教学过程中来看,学生实践操作的转变可以由以下两方面进行延伸:

1.采用项目教学“任务驱动”方式.“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,强调学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合,以探索问题来引发和维持学习者的学习兴趣和动机,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力,让学生终生受益.

2.通过竞赛来促进技能.学校每年定期举行计算机基础操作技能竞赛,内容包括打字、编辑排版、表格数据处理、图表制作、幻灯片制作等.通过竞赛,促进学生更扎实地掌握操作技能,并积极应用到与实际工作相关的各项任务中去,大大提高了学生的实践操作能力.

综上所述,中等职业教育的目标是为国家培养一线实用型人才,因此,计算机教师作为学生就业前最后的授课教师,首先应该转变观念,积极改革,从“以教师为主体、以课程为中心”过渡到“教师指导下的以学生为主体”的教学模式,不断地充实自己.


如何写计算机一篇论文
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总之,职业学校计算机教学改革都是在不断地进行教学活动中发展变化的,在教学过程中,我们必须积极探索,努力实践,以创造中职学校计算机教学的崭新未来.

参考文献:

[1]周南岳.计算机应用基础[M].北京:高等教育出版社,2009.

[2]王柯.计算机应用基础上机实训与测试[M].湖南教育出版社,2010.

[3]田枫.关于高职院校《计算机应用基础》课程教学改革的建议[J].商业经济,2009.

(作者单位 吉林工业经济学校)

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