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金工实习方面有关论文例文,与金工实习教学的改革与实践相关毕业论文怎么写
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摘 要：根据校区高素质应用型人才的培养目标,从改革教学内容和创新教育的目标出发,,改革和优化金工实习教学方法和教学内容,使学生学习工艺知识,增强工程实践能力,提高工程素质,培养学生的创新意识和创新思维,逐步拓展学生的创新能力,为提高教学质量,奠定良好的基础.
关 键 词：金工实习；改革；创新
中图分类号：G420；文献标识码：A；文章编号：
金工实习是以实践教学为主的技术基础课,是机械类等专业学生学习机械制造基本工艺方法,完成基本
金工实习方面有关论文例文
学校非常重视工程训练中心的建设,投入大量资金整修厂房,增添更新先进设备,中心的硬件条件得以显著改善.伴随校区"办学定位"的调整,金工实习教学也应积极适应形势的变化,"相时顺势,有所作为",争取进一步提高教学质量.
一、更新观念,制定合理的人才培养方案与教学实施计划
培养方案和教学实施计划是组织教学活动、实施教学管理的主要依据,金工实习时间安排的合理与否对其效果的好坏起着关键性作用.在制订教学计划时,应由教务部协同工程训练中心及涉及金工实习的兄弟院系一起,全盘考虑训练中心的实际情况及各实习专业的特点,将实习时间调整好,使金工实习能够有序地进行.
二、充分利用先进教学手段,构建金工实习教学新模式
传统的金工实习教学过程中,教师直接陈述教学内容,学生被动接受训练.学生受的约束多,自由发挥少,教师教授方法教条化,缺乏新技术和新手段影响了金工实习的效果.新的教学模式,将教学与实践紧密结合,主要采取以下方法：
(一)课堂讲授教学
以教师课堂讲授为主和多媒体课件辅助的教学方法.如切削加工基础等理论内容和加工操作安全规程介绍.讲课又多采用启发式教学,便于学生理解.
(二)现场示范教学与辅导
学生以学习和训练工艺技术为主的内容主要采用这种方式.如学生学习各种机床的操纵,是先由指导教师作现场教学示范,让学生在旁观摩学习.在学生实习操作时,教师在旁辅导,使实习安全、顺地利进行,又能提高学习质量.
(三)视频录像课教学
通过网上视频授课方式,既可让学生听视频上生动的讲课,又能看一些不容易看到的生产设备和过程,以及一些先进生产技术.这样有较好的教学效果,有利于扩大学生知识面.
(四)习作件实习
在教师指导下,学生独立完成指定习作件的生产加工.
(五)分组讨论式实习
一些工艺内容以分组讨论的方式,让学生更好地理论联系实际,同时调动他们的积极性,以及启发他们的创造性思维.
(六)学生自己创新制作
在整个金工实习结束前,让学生们根据所学的知识,自己创新设计综合零件,编制工艺过程,加工出所设计的零件.以提高他们的综合素质.
（七）现代教育技术和手段的应用
利用软件进行实体零件设计,生成加工轨迹,然后利用模拟软件在数控机床上进行加工模拟演示教学.
三、更新教学内容、培养高素质应用型人才
教学内容要体现基础性、前沿性、创新性,要培养适应适应社会需求的高素质应用型人才,将金工实习分成基本训练、初级综合训练和创新综合训练三个层次.其中非机械工程类学生只安排常规技术训练内容,近机械工程类学生安排常规技术训练和初级综合训练,机械工程类学生除安排常规技术基础训练和初级综合训练外,还安排先进制造技术和创新综合训练.鼓励学生参加各类职业资格证书的培训及鉴定工作.
常规技术基础训练模块通过车工、铣工、刨工、磨工、钳工、铸造、锻压、焊接、热处理等各种训练,培养动手能力和学习常规工艺知识.
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以数控车、数控铣、加工中心、数控线切割、电火花成形加工等先进制造系统,将常规工艺知识与先进制造技术有机结合,完成手工编程与自动编程,学习数控加工、特种加工等新型工艺知识,面向先进制造技术,学习制造系统和熟悉高级制造软件.
综合训练与创新实践模块以车工综合训练、钳工综合训练、铸工综合训练、焊工综合训练,以及数控车创新训练、数控线切割创新训练、铸工创新训练为基础,培养学生综合运用知识的能力和创新思维能力.
四、加强师资队伍建设、培养"双师型"指导教师
金工实习指导教师应当具有坚实的理论基础和丰富的实践经验,既要具备课堂讲授能力,又要具有现场示范指导的能力,不只是一个师傅,也不只是一个普通意义上的教师,而应该是合二为一的.目前,校区金工实习指导人员为原机械厂师傅,他们具有较高的实际操作水平,但在理论讲授方面有所欠缺,知识结构和学历结构都较低.所以加强实习教师队伍建设,不断提高其全面素质,塑造一支既能从事理论教学,又能从事实践教学,结构合理的"双师型"师资队伍是十分必要的.一方面,对现有的实习指导人员,应采取各种措施进行培养、培训,鼓励参加学历和非学历教育,请教学经验丰富的教授讲课,支持他们旁听本科生有关课程,提高理论知识水平.另一方面,将理论课教师充实到实习指导队伍中.鼓励理论教师坚持实习制度,参加有关企业、公司专业资格培训,取得相关的技术资格证书.有计划地引进高学历、高职称人员担任实习教师,满足先进技术的教学需要.
为了全面推进素质教育,构建适应社会发展的高素质应用型人才培养模式,必须长期不断地加强教学改革,使金工实习教学真正由"传统"转为"现代".既让学生学习工艺知识,增强工程实践能力,提高工程素质,又培养学生的创新意识和创新思维,逐步拓展学生的创新能力.
本文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020702678.html
参考文献
[1]王炜,张春.对金工实践教学主要问题的探析[J].中国电力教育,2009.08108-109.
[2]朱玉英,殷艳树.现代工程教育下的金工实习改革[J].教学研究,2009.03.67-68
[3]丁政.工程训练教学模式与运行机制的改革探讨[J].广东工业大学学报,2009.645-47
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