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关于中学生类论文范文资料,与中学语文有效课堂活动的设计与组织相关毕业论文致谢

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【摘要】中学语文教育作为语文教学的基础,对学生价值观的形成以及语文素养的培养起着重要的作用,本文主要探讨中学语文有效课堂活动的设计与组织方式.

中学语文有效课堂活动的设计与组织参考属性评定
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【关键词】小学语文；课堂活动；设计组织

中图分类号：H319

在语文教学活动中,中学语文教育作为语文教学的基础对学生价值观的形成以及语文素养的培养起着重要的作用,中学生早熟、好奇、贪玩、自控能力差、逆反心理强、性格还未定,针对这样的特点,教师在中学语文教育活动中应该运用不同的教育特略,因材施教,使教学活动在轻松、愉悦的氛围中度过,组织与设计出适合中学语文教学活动的方式与方法,成功的激发出中学生学习语文的积极性,让中学生能够更好的学习好语文,为以后深层次的语文学习打好坚实的基础.笔者认为,为了达到这样的目的,教师可以从以下几方面来着手,设计出适用于中学语文的教学方案.

一、把游戏融入语文教学中,丰富语文学习的趣味性

中学生处于性格形成的重要阶段,很容易接受新鲜事物,所以,针对中学生的天性,教师应该设计出形式多样的教学活动,让学生们能够积极的参与进来,将一些中学生喜欢的趣味游戏添加进来,在课堂中加以运用,增加语文教学的趣味性,使语言的学习由生硬、死板变得趣味,生动,使得学生不仅语文能力提得到提高,同时团队协作能力和组织能力也可以得到一定程度的锻炼.例如,在平时的课堂学习中,教师可以利用游戏来提高语文课堂教学的趣味性,为此可以举行成语接龙游戏,将学生分组,教师说出第一个成语,再让学生根据成语的最后一个字在一定的时间内接出下一个成语,依次循环；除了成语接龙以外,教师还可以举行诗词填空比赛,可以将学生分组,两人一组,由一个学生说出一句诗词,另外一个学生再接出另外一句,几个小组比赛完成后,教师要统计好每个小组在固定的时间内接触的诗词,对于最后得分最高的小组老师可以申请给与小组成员一定的奖励,这样,让每个学生能够参与到游戏进来,相信在这种趣味教学课中,没有学生走神打瞌睡,大家通过游戏的方式调动起学生学习语文的积极性,不仅培养了学生与学生之间的合作能力,也巩固和复习了诗词和成语知识,使学生的记忆更加深刻.

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二、在语文课堂教学中注重学生的综合发展

由于传统应试观念的影响,家长和学校都比较重视学生的学习成绩,往往忽略了学生整体素质的发展.在现阶段的教学中,我国的中学语文教学中一般将学生的成绩和名次放在教学活动的第一位,学生的分数和名次也成为衡量教师教学水平的唯一因素,实际上,这种对分数的过度关注在很大程度上束缚了教师教学的丰富性,使得教师的理论教育都是为学生的分数和成绩服务.所以,在学校方面必须逐渐的进行变革,在一定程度上减少对学生名次和分数的过度关注,在教师方面,也应该及时的调整教学思路,将促进学生的发展放在首位,在课堂上多向学生传授一些天文、地理、政治等各个方面的重要性,在充满趣味性的教学中逐渐帮助学生树立正确的人生观和价值观,同时,教师也要经常跟学生沟通,及时了解学生生活和学习中的困惑,及时解决学生的问题,对于一些暂时落后的“后进生”,老师要以鼓励为主,让学生能够朝着积极的方向发展.

三、多运用多媒体的方式提高语文教学质量

在传统的语文教学生,板书一直是老师采取的主要教学工具,密密麻麻,费时费力,容量有限,浪费时间,学生也只能靠机械的抄笔记的形式学习,记忆起来也不方便,多媒体教学的出现就给中学语文教育提供了良好的发展契机.在上课前,教师可以把提前准备好的教学的PPT准备好,并且穿插一些图形和趣味问答,运用一些颜色鲜艳,吸引中学生注意力的模版,这不仅节约了老师上课书写板书的时间,也提高了学生学习语文的兴趣.除此之外,可以把测试试卷制作成PPT演示文稿的形式,把重点、难点、易错的诗词、成语等方面用不同的颜色标注好,提示学生做题时一定要注意,联系好以前学习的知识点,在学生做完试卷核对答案的时候,用超级链接的形式把答案链接起来,按下按钮就可以核对答案,这样会节省出更多的时间,提高了课堂教学效率.

四、注重高中语文阅读教学的培养

阅读能力的提升关键在于平时阅读量的积累,厚积薄发说的就是这个道理,阅读是学生写作的基础,只有打好阅读基础,多积累相关的阅读经验,学生才能更好的理解阅读文本中蕴含的

关于中学生类论文范文资料信息,才能实现阅读和写作等相关能力的本质提高.因此,除了课堂上的阅读教育以外,教师要多鼓励学生多进行课后阅读,走进生活,体验生活,完成生活经验的积累,文学作品源自生活、高于生活,学生的生活经验积累的多,就可以在一定程度上提高阅读水平.除此之外,教师要读鼓励学生阅读国内外优秀的文学作品,丰富自己的心灵世界,在阅读的过程中教师可以给学生提出相应的建议,例如,建议学生将所读文学作品中的词汇或者优美的文本抄录下来,不断翻阅；还可以建议学生对所读文学作品进行有感情的阅读,训练自己的语感.通过各种手段的结合提高学生的阅读和写作能力.除此之外,为了增强学生的涉猎范围,教师可以成立小型的“班级书友会”,即动员每一个学生捐出一到两本书籍供大家阅读,这种“班级书友会”不仅可以让学生阅读到更多的文学作品,提高学生的阅读和写作水平,还可以进行学生之间的交流,增进同学之间的感情.

五、“以人为本”,全面提高学生的素养

由于传统应试教育的影响,教师在中学语文教学中,往往比较注重教与学的内容,注重如何教课、教什么样的内容,怎样从根本上提高学生的学习成绩,学生学的怎么样,能不能考高分,实际上,这种教育手段带有一些急功近利的色彩,只是为了考试而教,很容易造成学生的迷茫.所以,教师在中学语文的教育中,应该更多的关注学生语文修养和文化修养的提高,语文修养的内容比较简单,包括辨识语法、认识生僻字等方面,文化修养的内容就比较丰富,包括尊重他人,合作能力、自律能力等多个方面,提高学生的语文休养可以帮助学生解决学习中的困惑,提高学生的文化修养能够帮助学生解决生活中的困惑,这正是素质教育中“以人为本”理念的深刻体现.

参考文献：

【1】骆玉芳：中学语文课堂活动的有效设计[期刊论文],中国科技创新导刊,2012（9）

【2】李静：小学语文课堂活动的有效开展[期刊论文],读与写杂志,2010（9）

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