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规律的教学方法,从而最大限度激发学生对政治课的兴趣.
2.引导学生建立独立学习理念
新课程要求教师充分尊重学生的独立性,培养学生的学习能力.教是为了不教.首先要树立学生的问题意识.在教学过程中要引导学生通过问题进行探究学习.比如教学必修二中《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》时,就可引导学生通过框架清晰掌握课本内容体系.同时教师更要引导学生通过学习生成问题,把学习过程看成是发现、提出、分析、解决问题的过程.这就需要教师耐心地进行引导.
3.引导学生建立探究学习理念
教师要为学生创造探究学习机会.如在教学经济生活中《树立正确金钱观》这部分内容时,引导学生在明确了金钱的起源和职能及其本质的基础上,可以让学生以此为主题撰写政治小论文.
(三)关于高中思想政治课教材和评价方式的一点建议
在笔者的调查中,发现很多学生不喜欢政治是因为教科书本身.尽管实行新课改以来教科书发生了不少变化,增设了选修和研究性学习内容,内容也更加注重时代性和基础性,贴近学生的生活实际.但是其中不少内容还是学生难以理解的,希望能把难度降低点.
一直以来我们的评价标准主要看学生考试分数的高低,这也是引起学生对政治课反感的重要原因.为了增强学生的学习兴趣,高中政治评价方式要更科学、更多元化,对学生进行全方面、发展性评价,发挥教育评价应有的功能.
参考文献
［1］陈厚德.有效教学［M］.北京：教育科学出版社,2000.
［2］刘强.思想政治学科教学新论［M］.北京：高等教育出版社,2004.
［3］崔允漷.有效教学：理念与策略（上）（下）［J］.人民教育,2001（6～7）.
［4］程功.论教师在思想政治活动教学中的职能［J］.产业与科技论坛,2009（6）.
［5］周慧英.新课程中高中思想政治探究性教学策略探讨［J］.中国科教创新导刊,2008（11）.
（责任编辑 袁 妮）
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