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学生类有关论文范文素材,与改革技工语文教学,强化基本技能训练相关毕业论文模板
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而寻物启事则对事物说明不清,这些都不符合要求.在经过热烈的讨论和老师的讲评后,学生对相关的知识就产生兴趣,掌握得也就比较扎实、牢固.其次,帮学生解决容易忽视的问题.对于会影响应用文表达的问题,比如通知缺少时间、地点等要素,致使通知无效,学生稍一检查,就会发现.而有些问题,不影响表达效果的,学生就很难发现.比如,在应用文中,不管需不需要,学生习惯性地用祝颂语,而且格式不对.有的学生只写“此致”,不写“敬礼”,有的学生“此致”和“敬礼”的位置颠倒.针对此类问题,我帮学生从语法的角度去分析,“此致”是什么意思,“此”是“这里”的意思,“致”是一及物动词,后面要跟宾语.有些灵机的学生一听就明白了,“致”的宾语是“敬”、是“礼”.那么与“此致”对称的结构就是“敬礼”.比如说落款处的时间,学生很随意地写上,有的写到月和日,有的写到年月日,问他们为什么这样写,他们也不清楚.给他们分析一下,才恍然大悟,知道了有些写到月日就可以了,有的必须写到年月日才行.其实很多错误都是他们自己在实际写作中出现的,当局者迷,旁观者清.换一个时间、一个场合,让学生在其它人的文章中去发现错误、纠正错误,教师在学生还沉浸在成功喜悦中的时候,再去告诉学生为什么这样错了,正确的是什么.在这种情况下,教师再将应用文知识讲授出来,学生的记忆就会深刻,且更有兴趣.
3 不失时机,强化交际能力训练
不失时机,充分利用各种场合和时机,注意加强学生交际能力的训练.
良好的沟通能力是处理好人际关系的关键.具有良好的沟通能力可以使你很好地表达自己的思想和情感,获得别人的理解和支持,从而和上级,同事,下级保持良好的关系.沟通技巧较差的个体常常会被别人误解,给别人留下不好的印象,甚至无意中对别人造成伤害.什么样的学生最受企业欢迎?不少企业透露,在专业成绩相近的条件下,优先选择沟通能力较强的学生；有的企业直言不讳地说,对专业成绩要求不高,但沟通能力一定要过硬,一些知名企业将“沟通能力”列入招聘员工最重要的衡量指标.
为了让学生在职场中能立于不败之地,我利用课余时间,训练学生的交际能力.
首先是加强自己与学生的沟通.通常,学生一般不愿意与老师主动对话,这有年龄差距,也有对老师的畏惧.下课了,我基本不回办公室,就留在教室中与学生交流、谈心.特别对于那些一看见老师就想避开的学生,我会主动出击,在此情况下,学生迫于礼貌和对老师的畏惧,不得不回答老师的提问,与老师沟通.在经历了几次以后,学生的胆量也逐渐增大,与老师对话也就不再那么拘束、不安了.有些教师喜欢把学生喊到办公室,在办公室众多的教师面前,学生会拘谨、紧张,甚至有一种抵触心理,影响沟通.我认为学生在教室中比较放松,教师与学生沟通的效果较好,通常这时候他们一般能推心置腹地跟我沟通,谈家庭、谈朋友、谈同学、谈学习、谈生活等.我也能在此时发现学生中的矛盾和不睦,及时地调解,并要求双方沟通解决.我记得有一次,语文课代表作业本收不全,有一个学生不肯把作业交给课代表,情愿亲自交给我.我询问原因,说是课代表对学生说话盛气凌人,看他不爽.知道了原因后,我让课代表首先改变说话的态度,并主动去与该学生沟通,看到课代表主动与其对话,该学生也就放弃了成见.其实该学生需要的是一个是一个尊重,通过对话沟通很容易解决此类问题.
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其次是为学生创造与他人或外界沟通的机会.比如说,下课了,指派学生到隔壁班级借凳子,拿粉笔.从表面看,好像是我喜欢支使学生,其实这样让学生多了与人沟通的机会,能锻炼学生协调解决问题的能力.有许多学生经过如此的强化,与人沟通的能力明显增强.有的学生原先看到老师绕着走,现在能主动与老师打招呼；有的下课后喜欢坐在座位上发呆,现在会走到同学中与大家一起玩；有的原来在班级中置身事外,现在会自觉地参与一些班级管理,如在值日生不在的情况下,擦擦黑板、扫扫地,这虽不是什么大的举动,但对于有些学生来说,那就是一个质的变化.
总之,技工学生基本能力的培养和训练是技工院校最重要的教育内容之一,必须在各门课程的教学过程中予以充分体现,而借助语文教学培养和训练学生口语表达能力、应用写作能力和沟通交际能力正是体现了语文课程的特点和性质.经过几年实践收到了比较好的效果.今后我要总结经验,积极探索,充分利用可能的时机和场合加强对学生基本能力的训练,增强他们的基本能力,为提高技工学生的技能水平和综合素质打下坚实基础.
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