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关于实施素质教育类论文范文例文,与政治素质教育之我见相关论文摘要

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内容摘 要:要在政治教学过程中实施素质教育,必须转变传统教学观、树立以学生能力形成为价值取向的教育观,把培养学生能力放在教育的突出位置,放在关系到国家前途和命运的高度来认识.

关 键 词:素质教育转变教育观

素质教育要求学生学会学习、学会做人、学会创新等,这些能力形成的过程是学生自主学习、大胆实践的过程.而传统的教学不利于学生主体地位的发挥,更难以完成素质教育的使命.我个人认为,要在政治教学过程中实施素质教育,必须转变传统教学观、树立以学生能力形成为价值取向的教育观,把培养学生能力放在教育的突出位置,放在关系到国家前途和命运的高度来认识.

一.扭转“授之以鱼”的理念,对学生“授之以渔”,引导学生掌握学习方法.

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传统的政治教学往往局限于单纯的知识传授.殊不知,教给学生方法、技能、创新意识远比单纯地授予知识,对学生将来的发展更有积极的影响.传统的教学方式,实质是以教师为中心,它只管教师如何教,不管学生怎样学.在教师的心目中,学生不是生动活泼的认识主体,而是没有思想、没有情感、只是被动地接受知识的“容器”、“两脚书橱”.孔子言:“举一隅不以三隅反,则不复也.”这里的“一”不正是“学法”吗?只有学生掌握了学习方法,才能离开教师这根拐杖而“反三”,对所学知识触类旁通.魏书生也非常重视学法指导,他认为学生能否学好政治,在很大程度上取决于学生是否掌握了科学的学习方法,能否获得学习的主动权和驾驭能力.教师如果仅停留在“传道、授业、解惑”之上,而忽视学生学习方法的掌握,那么,提高学生的素质,培养跨世纪的人才必然是一句空话.


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二.摒弃以教师“教”为中心的做法,提倡以学生“学”为中心的做法.

课堂上教师“满堂灌”、“一言堂”的现象无处不在,甚至出现了考什么教什么的现象,多以“题海”替代孔子提倡的“习”和“行”.这必然影响学生潜能的开发,遏制学生智力的发展,限制学生灵气的喷发.“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要点燃的火把.”学生是有血有肉,充满智慧,富于想象和情感,集生活、学习、审美等为一体的活生生的人,他们是学校教育活动中最为重要的因素,是课堂教学的主体.要实施素质教育,应把以教师“教”为中心转变为以学生“学”为中心.教学过程中,要认识学生的发展规律,遵循学生的认知规律,让学生自己阅读文本,自己感受事物,自己观察、分析、思考问题,使学生自己明白事理,自己掌握事物发展变化的规律.

三.放下“师道尊严”的架子,构建民主、平等、和谐的师生关系,促进学生个性发展和创造力的养成.

长期以来,人们都抱着“严师出高徒”的信条.教师居高临下,盛气凌人,生硬严厉.试问,面对一个手拿教鞭、面无表情的老师,学生主体性能得到凸现、个性能得到张显、创造性能得到解放吗?要知道,一个人的创造力只有在他感到心里踏实、自由、轻松自在时,才能获得最大限度的表现和发展,才可能有丰富自由的想象.许多实验表明,一个民主、平等、和谐的师生关系,不仅有助于促进学生个性的养成,同时对学生的创新精神和创造力的培养都是十分重要的.许多著名的教育艺术家都非常重视师生感情的培养,如魏书生,他注重倾听学生的意见,又如邱学华,他把“千方百计表扬学生”作为调动学生积极性、主动性的秘密武器.教师要放下“师道尊严”的架子,蹲下身子,走近学生,走进学生的心灵,跟学生真诚沟通,平等对话.把微笑挂在脸上,把平等带入课堂,把鼓励送给学生,致力于创造民主、平等、和谐的师生关系.

四.转变教学要“忠于教材”的观念,开展课外综合实践活动,拓宽学生学习的空间,促使学生综合素质的提高.


写实施素质教育论文的方法
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传统的教学观认为,教材内容就是教学内容,强调教师的教学要“源于教材”、“忠于教材”,不能“脱离教材”、“超越教材”,这种观念将教学内容绝对

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;教材化了,也不利于综合素质的提高.课外综合实践活动通常具有知识性、科学性、趣味性等特点,教学时,我们要从传统教学的束缚中解脱出来,重视课程内容与学生生活以及现代化社会科技发展的联系,注重开放性,使学生跳出教材、走出课堂、走近生活、走向社会.

张裕良,广东博罗县高级中学教师.

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