当前位置 —论文教学— 范文

关于学习英语相关论文范文资料,与高三新疆班英语教学工作总结与反思相关论文答辩

本论文是一篇关于学习英语相关论文答辩,关于高三新疆班英语教学工作总结与反思相关开题报告范文。免费优秀的关于学习英语及英语学习及学生方面论文范文资料,适合学习英语论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

一、引言

《教学大纲》指出,教师要尊重学生的差异,为学生提供多种学习选择.对于基础薄弱的学生要进行补偿教学,对学有余力的学生要进行拓展教学,以适应学生的个性要求.二语习得理论“omprehensiveinput”指出语言的输入应该是理解性输入,这样的输入才能有效输出(output).教师可以根据学生的第二语言能力状况,调控他们语言使用的环境、方式、内容等,从而使学生接收到适当的语言输入刺激,促进他们的调试和发展.

高三新疆班英语教学工作总结与反思参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于学习英语的论文范文资料 大学生适用: 专科毕业论文、学位论文
相关参考文献下载数量: 60 写作解决问题: 毕业论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文摘要 职称论文适用: 期刊发表、职称评中级
所属大学生专业类别: 毕业论文怎么写 论文题目推荐度: 优秀选题

二、有效做法

新疆班高三英语教学和复习需要在“备学生”和帮困补差中寻找出路.学生的母语是维语,汉语能力较差,英语是他们的第三语言,学生刚来上海时我是从ABC开始教的,班级37名学生的英语学习程度呈现出头小、身粗、尾巴大的特点,如何在高三这一年“速成”复习需要老师特别细致的精心设计和重视后进生的补缺补差.

1.构建班风是关键

学科成绩体现效益得益于良好的班风学风.四年来,我在培养班干部、

关于高三新疆班英语教学工作总结与反思的开题报告范文
关于学习英语相关论文范文资料
抓班风学风方面投入了大量的时间和精力,也历经了困难和考验.针对新疆学生进取心缺乏、自控力不强、学习动力不足、学习勤奋不够等现状,从建班到高三下学期坚持实行班干部任期制、轮换制、周汇报制及优生激励机制、学习组长制、学习进步奖、卫生考评等,这些都是采取公平、公正、民主公开的方式进行的,培养了一批历经考验的班干部及优良学风的典型代表.在差异较大的班级,促进“peerhelp”(同伴互助)有益于教学效益的提高.在英语学科我发挥十名尖子生的优势,组建英语学习小组,每次考试课代表进行组内均分评比和班主任点评,在同伴互助和竞争中带动了整个班级英语均分的提高.


学习英语本科毕业论文怎么写啊
播放:28153次 评论:3001人

2.严抓多帮是出路

针对本届新疆学生基础薄弱、勤奋不够的现状,在三年的英语教学中,我一直严抓基础,把好每天课前的默写关;他们80%的同学没有复习英语的习惯,我坚持每天自己编写五句新疆英语作为翻译练习,即时巩固当天的语法和词汇,对不过关的同学重默、及时个别辅导,这些功夫我连双修日和寒暑假也一直坚持抓.为了提高学生学习英语的兴趣,在参加浦东新区英语ICELT培训期间,我请方略培训的外籍教师Neil、Jackie、Gram针对学生的层次,亲临课堂指导四次TP(教学实践),在倾听外教的纯正英语和变换风格的教学中,同学们学习外语的兴趣大增.虽然我一直很严格,但同学们一直和我积极配合.


本文网址 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020678635.html

备课组的公共教案给我们的教学提供了便利,但是结合学情就复杂了.在把握从句和非谓语是重难点的原则下,我尽量用“新疆英语”教得学生易懂.单词默写重点抓,词汇默册完成了3轮,同学们的英语每天在进步.我对后10名学生从高三九月考后坚持补习,先从思想工作为首、再抓课堂听课态度、最后是利用周末每周一次基础语法加强课及每日单词默写过关测验,收到了一定的效果.2011届高考英语题偏难,但我班考入同济大学的古丽尼尕尔同学英语考了123分.另外柔鲜古丽同学考进上海外国语大学,后进生巴丽根英语从九月考的57分提高到高考英语92分,她以惊人的勤奋和毅力进了中国政法大学.看到学生的成绩进步和发过来的感谢短信,我感到由衷的喜悦.

3.预复习检测促效益

元认知(Metacognition)是Flavell(Hacker,1998)于20世纪70年代提出的.它指的是对自身思维过程自我意识的基础上,个体对主体认知过程的自我反省、自我控制、自我调节等.元认知策略是控制信息的流程、监控和指导认知过程进行的策略,如制定计划和自我调节学习.通过元认知训练,发挥元认知在开发语言学习潜能的作用,帮助学生纠正认知偏差,培养良好的学习习惯,提高英语学习的效益.

针对新疆学生学习习惯差、接受能力偏弱的现状,为了培养良好的英语学习习惯和提高听课效益,我坚持把好预、复习关,这也正好与我做的区课题“高中英语元认知训练的实证研究”相吻合.三年来我班学生人手一个预习本、错题本和复习检测用的小卷.我定期要求学生整理笔记,并收上来批阅;每天集错,对错题归类整理.在预习和笔记的帮助下,促进了良好学习习惯的养成,基础相对好的同学提高了自学能力,更多的困难同学能够听懂课,促进了输入的可理解性,因此更多学生积极参与课堂互动,建立了学习的信心.

为了提高新疆班教学的有效性,我在跟备课组大部队走的同时,每周设计一次英语复习检测,以督促学生多看错题本和做过经过的综合卷.在高考前的一月,我对基础词汇及非谓语和从句等设计了八次过关检测,促进了更多同学的基础达标,班级英语的高考成绩高于同类.

三、几点反思

1.从“备学生”出发,精选试题,加强基础的落实

高三的试题铺天盖地,本部的试题新疆班同学全部依照进度表练习、考试和讲评对新疆学生来说是吃不消的,教师要从题海中跳出来,针对新疆学情精选题目、重视学生基础题的练习和落实.在高三英语复习教学中,我有选择性地适量布置作业,收到学生的效果反而比发整张卷的效果要更好一些.有时针对学生的学习层次,还自己编写一些“新疆英语”作为翻译练习,这让更多的后进同学巩固了基础、增强了学习英语的信心.有些难题、偏题我们教师可以“弃之”,不让学生花时间和精力做费时低效的无用工,这一点对控制作业量和学生的身心健康具有双重意义.

2.培养民族学生的主动学习能力的重要性和挑战性

在有限的时间内和基础薄弱的情况下,民族学生只有主动勤奋学习才能提高效益,教师在提供帮助的同时,激发他们的内驱力比逼压的方式更有效,这也是民族团结的需要.在整个高三的复习教学中,我精心设计每一堂课,多一些激励和表扬,偶尔播放英文戏剧片《小鬼当家》等,活跃了学生学习英语的气氛,调动了他们积极主动学习英语的兴趣.

然而大多数同学基础薄弱,在没有老师的指导和要求下,能够真正做到主动学习的新疆学生很少;感觉自己提供给学生的辅助多也有弊端,就是更多的学生更加被动,他们对老师的依赖性很强.我努力地提高学生的元认知水平,但开展的课题研究的有效性不太高.记得高考前我在最后一次讲评课上我收英文默册,令我欣喜的是八位同学在我没有特别要求检查的情况下,坚持完成了全部默写,而其他29位同学在没有监督的条件下没有自觉完成学习任务.如何提高更多学生的学习自觉性,还有待我不断自我完善和深入研究.

参考文献:

1.Ellis,R(1994),TheStudyofSecondLanguageAcquisition.NewYork,OxfordUniversityPress

2.徐从文(1996),《自主学习——中小学教师读本》,三联出版社

3.《高中英语教学基本要求》(2004),上海教育出版社

关于学习英语相关论文范文资料,与高三新疆班英语教学工作总结与反思相关论文答辩参考文献资料:

医学成教本科

小学语文的教学方法

教师评职称论文封面

音乐课教学论文

小学教学德育论文

教学论文

电教教学论文

初中语文教学反思范文

高职体育教学论文

小学英语教师论文

高三新疆班英语教学工作总结与反思WORD版本 下载地址