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25509;拿出现实生活中的应用实例（如学校招生宣传片）,让学生在视听中产生强烈的探究欲,然后教师进行讲解后,就可以给学生布置制作《个人简介》、《学生职业规划》和《恭贺新年》等的宣传片,使学生对学习本身或过程感兴趣,从而产生强烈的学习欲望,探究性地进行制作.构建新的教学模式,培养实践能力目前,在世界各国的职业教育中都在积极探索各类与工作相结合的教学模式,如德国的“双元制”、英国的“三明制教育”等.实践证明,这些代表的是最先进、最有生命力的职业教育模式.《计算机应用基础》课程是一门实践性很强的课程,在教学过程中,教师应与就业岗位对计算机应用能力的要求相结合,设计教学模式与教学内容,例如,组装一台电脑,对产品各季度生产的合格品进行分析,制作公司新产品介绍的宣传片等,充分体现学以致用的教育教学理念,努力培养学生的实践能力和创新精神.

开展技能大赛,以赛促学提高计算机基础知识的学习与应用技能,只靠课堂教学是不够的.实践表明,开辟第二课堂是培养学生综合技能,应用计算机新知识与新技术,让一部分学有特长、学有专攻的学生脱颖而出的有效途径之一.高职院校可以定期开展打字比赛、Office软件应用比赛、组装计算机比赛和网页制作比赛等.通过大赛,可极大增强学生学习计算机知识的兴趣,提升学生的应用能力,还能发现培养一批有特长、有潜力的学生.

完善考核方式,以证促学计算机应用基础课程有很强的实践性,因此考核要采用多种方式.第一学期采用打字系统对学生进行打字测试,参加全国计算机等级考试,取得计算机一级考试合格证书.第二学期分成幻灯片制作、网页制作、图形图像处理、电子邮件的收发等四个模块进行考核.每个模块都有一个课程设计,对每个模块的考核分为不及格、及格、良好、优秀四个等级,实行逐个模块过关的考核模式,四个模块全部过关才代表学生的计算机技能合格.课程考核题库公开、透明,让学生在练习中掌握相关的知识点,在理解的基础上强化训练,从而全面提高学生的计算机操作能力.这样,学生自主创新与实践能力可以大大加强,还将有很强的成就感.

面对世界经济全球化和科学技术迅猛发展的21世纪,计算机作为现代工具已广泛应用于社会的各个领域,对于人类社会的文明与进步起着越来越大的影响.随着计算机信息技术的不断发展,社会对计算机基础教学工作的要求会越来越高,这就要求我们在教学过程中不断地整合计算机应用基础课程的教学内容、构建新的教学模式、改革教学方法、完善考核方式等,以培养具备较强的《计算机应用基础》课程的学习能力和应用实践能力的高水平应用型人才.

参考文献：

[1]姚瑶,王浩川.计算机基础课程改革的探讨与实践[J].中州大学学报,2010（2）.

怎么撰写计算机应用基础毕业论文
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