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学金录取,比得并不是SAT成绩,而是一次高中期间的交流和面试活动.我的女儿在国内很好的一个外国语学校读初中,到美国上课作为家长很快就能发现在基础教育方面的中西差距.女儿就读的是一个私立高中,美国的十年级对应国内的是高中二年级,上课一周后,我发现,原本担心的语言问题和课程问题都不是问题,上第一天的数学课,女儿飞快地口算出来了类似(1-0.6274)的数学题,而美国的孩子还没有打开计算器,数学老师拿女儿的例子告诉全班:“你们不要自己算,只要会算就可以了,把这些事情交给计算器”,转而对女儿说:“下次课你一定要带一个TI-84的德州仪器的图形计算器,很多功能都要交给计算器的.”后来我才知道,美国的高中数学作业和考试根本不会像国内一样手算,复杂一些的公式,全部交给图形计算器.女儿对我说,美国的作业不像中国,能够做的图形老师都凑成整数,美国的作业经常会有根号10.74这样的题,不使用工具图形很难画,客观上训练学生使用复杂工具的能力.看着这个复杂的和电脑有接口100多美金的计算机,我才明白了国内一直在练学生的算盘能力,而美国训练的是学生使用工具和原始创新能力.轮到第二天的《经济学》课程(我们的大学生也未必学经济学),女儿下课后花了3个小时询问我家庭开支的问题,原来她有一个作业要求学生举五个自己家中的“机会成本”的例子并撰写论文.孩子最喜欢的历史课程,课堂几乎是玩,课下的作业却是要求女儿论述第二次工业革命与美国的相关论文.女儿上课的班级也很有意思,完全是大学的选课制,女儿不同的课程与不同年龄的孩子一起上.最让人吃惊的是私立高中竟然没有体育课,然而体育馆却是非常奢华的,教师和学生也是专业级的,如果你不选和没有达到一定量,那就真成了冷板凳队员了.因此,美国的孩子课外班一点也不少,但几乎都没有补习课上的内容:音乐、美术、舞蹈、体育、志愿者,孩子如果没有一技之长,仅仅是学习好,基本上是你自己的事情,没有什么值得骄傲的.在信息社会,信息工具的使用(比如知识和计算器)比会算重要的多,把有限的时间做“人应该做的事情,其它交给机器吧”,也许越来越成为现代社会的标志.而本文开始所列的误区,恰恰都不在于知识,而在于该人做的最基础和最常识的东西出了问题.


基础教育本科论文初稿怎么写
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信息工具背景下基础教育与教育的基础参考属性评定
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如果回到本文的主题,基础教育的比较和发展,在美国会看到一个有趣的现象,由于学校采取的是鼓励教育和个性发展,培养出来出类拔萃的精英,确实也培养出来经过10多年的教育,高中毕业加减乘除一塌糊涂的大量学生.这也难怪,人没有鞭子,天天像美国教师对学生说的那样“verygood”,还不能公布学生的成绩和排名,不培养出一批笨蛋才怪呢.鉴于此,美国前些年出台了《不让一个孩子掉队》法案,对公立中小学进行严格的评估,评估结果公布,不合格的取消办学资格.但是与中国的评估不同的是,这次的美国评估是“及格评估”.教育学研究深入,就是社会学范畴的东西,非常复杂.但是对于信息压力视角的基础教育来说,东方学习西方,西方也学习和借鉴东方,不过千万不要想当然地认为我们还在某个领域能够抗衡,在教育方面,不要说对抗,我们还没有启蒙.

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