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关于心理学类论文范例,与心理史学综述相关论文怎么写
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史学的初创.一方面,弗氏的这次尝试是失败的,原因“不仅在于史料文本的解读的失误,还在于他的精神分析学说泛性论倾向,忽视了社会环境因素对人的行为所起的重大作用”.③但另一方面,弗氏的尝试也是有益的,毕竟使我们从一个全新的角度看待问题,“给予具有长期探索历史人物心理传统但苦无科学理论工具的史学界以极大的启发”,④自此之后,“运用精神分析学说的理论与方法对历史人物进行心理分析式的品评成为历史研究新的热点”.⑤1909年,弗洛伊德到美国讲学,宣传他的精神分析学说,反响巨大.次年出版的“达·芬奇的记忆”一文,也被认为是“心理史学赖以发展的基石和典范”.⑥于是,心理史学在美国得以传播.经过半个世纪的发展,美国心理史学研究在学术组织、研究力量、专业刊物等方面的发展使其构成一个新的史学流派.其主要成果有：1913年P·史密斯在《美国心理学杂志》上发表《以精神分析学观点看路德的早期发展》,这是历史学家在心理史学方面的首次尝试；1922年,巴恩斯在《论新史学》中指出：历史研究“需要增添精神分析心理学因为这门科学深刻地说明了行为的不自觉动机等这是理解任何个人行为、内幕根源所必需的”；⑦1935年,威廉·兰格的以心理分析解释19世纪末帝国主义对外扩张动力的专著《帝国主义外交》出版.显然,从一开始美国的心理史学就走在了欧洲的前面.
二战之后,心理史学在美国形成一种史学思潮.后来,由于精神分析史学家的努力,心理史学在当代西方史学界占了一席之地,并在一段时间里被认可为担负起革新史学的重任.1957年底,新任美国历史协会主席的威廉·兰格在就职]说中,作了《下一个任务》的报告,以对精神分析理论应用的裹足不前为例,对史学界在学习其他学科成果上的保守性表示忧虑,呼吁历史学家将精神分析学说等理论引入史学研究,以加深对历史的理解,并乐观地相信：“精神分析及其后来的发展变化”是实现史学研究向深度开拓的有力工具.同时他还指出,历史学家还具有精神分析师所没有的优势：可以观察历史人物的整个生涯,从而“能够评论重大势力的作用.”⑧
1958年,美国精神分析专家埃里克森出版了《青年路德：对精神分析与历史学的研究》（以下简称“青年路德”）,被公认为是心理史学的代表作,无论在理论的成熟性,还是论证的严密性方面都有很大提高,标志着心理史学的真正形成.作为第二代精神分析理论家的埃里克森发展了弗洛伊德的本能主义理念,创立了以“自我认同”为核心的,将人的生命周期分为八个阶段的人格发展渐成说,并指出青春期（12～18岁）的“自我认同”和可能出现的“认同危机”无论对于个人抑或对于社会都具有最为重要的意义.①“青年路德”一书就是在这一思想的指导下完成的.较之弗洛伊德,埃里克森的贡献在于：
1.抛弃了片面强调童年经历重要性的弗氏教条（即断言5岁以前的经历就奠定了一个人一生的基调）,从而使心理史学在一定程度上摆脱了必须追溯童年的束缚,拓展了选用史料的范围；
2.他认为自我认同感的形成要依靠“人在社会中的经济机会、可实现的理想和实用的技术”,克服了心理因素决定论的错误,而将个人的心理同社会环境联系起来,进一步深化了精神分析的社会性；
3.他指出一个人的自我发展与心理和社会过程都有关,认为：“不能将个人同社会变化分割开来,不能把个人生命中的同一性同历史发展的现代危机分裂开来,因为这两方面是相互制约的,而且是真正彼此联系着的.”②
从而极大地纠正了心理因素的弊端,提高了精神分析学说在史学研究中的适用性,并为后来学者提供了研究模版.
20世纪六七十年代,由于兰格的号召,并在埃里克森的带动下,以及同期一系列心理史学论著的问世,③“标志着心理史学在美国的崛起和确立”.④此后,美国心理史学迅速成长,进一步发展成为当时最活跃的学科,甚至被当时的学者称之为“新心理史学”.作为基本形成体系的“新心理史学”包括四项内容：
1.个人传记,如弗洛伊德的“达·芬奇的记忆”、埃里克森的“青年路德”和《甘地的真谛：富有战斗性的非暴力主义的起源》等.
2.家庭史,它基于历史人物个体相联系,又与集体心理相沟通,其关注点在于对历史儿童的心理分析,因此又被称为“儿童史”,如阿里埃斯《家庭生活的社会史》、劳埃德·德莫斯《童年历史》、彼得·洛温伯格《纳粹青年的追随者的心理历史渊源》（以下简称“纳粹青年”）,尤其是“纳粹青年”一书,作者运用多学科的研究方法,依据丰富的史料,力戒主观臆断,讲究事实证据,“这或许是发展心理史学的一条坦途”.⑤
3.集体心理史,是二战后兴起的心理史学新领域.研究对象有群体狂热、民族仇恨和群众对法西斯政权的支持等问题,如H.阿连德《极权主义的起源》等.
4.社会与历史的重大问题,诺曼·布朗《生与死——历史中的精神分析含义》、斯坦利·埃尔金斯《黑奴制——一个美国制度与理智中的问题》等.
另外,据统计,1965—1969年间有关心理史学的博士论文有12篇,到1975—1979年间则为65篇,增长率为400%.而在大体同时期的10年内,整个历史学科的博士论文数量仅增14%（从1968年754篇到1978年862篇）.⑥1972年,美国历史协会成立了一个下属组织“历史学应用心理学小组”,该组织的《心理史学评论》成为心理史学的正式刊物；1973年,《心理史学杂志》创刊,其他登载心理史学文章的刊物有数十种,一些著名的历史刊物如《美国历史评论》《现代史杂志》《跨学科史学杂志》《历史学家》等甚至还出版了心理史专刊.到70年代末,已有30所院校开设了心理史学专业课程,有的还招收这一方向的研究生,以培养心理史学专业人才.总之,用英国史学家杰弗里·巴勒克拉夫的话说,“70年代后,心理史学成为一种时髦”.⑦在几乎所有论述当代西方史学思潮的著作中,心理史学成为不可缺少的章节.“心理史学已经成为一个羽翼丰满的史学分支学科”.⑧（四）学科缺陷及展望
虽然心理史学一度繁荣并产生巨大影响,但其作为一个历史学科所表现出的缺陷,也为史学家所质疑.其不足有三个方面.
1.缺乏科学性的史料.心理史学基本上是建立在精神分析学说的基础上,该学说用于医学临床治疗当然无可厚非,但用于史学研究却显得不够完善.弗洛伊德注重对婴幼儿时期考察,埃里克森认为青少年时期最为重要,但无论是婴幼儿,抑或是青少年时期,都缺乏相关史料对研究的支撑,结果形成一种怪圈：“关于早年成长的假设是由成年后的行为和事件来推]的,然后又被用来解释成年后的行为和事件.”①包括埃里克森,甚至也认为“必须接受‘半是传说半是历史’的历史”
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