幼儿园保育类论文范文文献,与实施幼儿园保育教育活动常规精细化管理的实践相关论文目录怎么自动生成

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精细化管理是源于发达国家的一种管理理念,是把管理的计划、组织、控制、领导等工作更细化.幼儿园精细化管理是建立在常规管理基础上并将常规管理引向深入的一种基本管理思想和管理模式,从规范日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式入手实现有效管理,从而提升教育内涵,提高办园质量.

《福建省幼儿园保育教育活动常规（试行）》是根据幼儿身心发展和教育规律,针对幼儿园一日活动各环节的特点,对幼儿园管理和保育教育工作提出的规范性要求,幼儿园一日活动中各环节的合理组织和实施对于保证幼儿园教育教学工作的顺利开展,提升幼儿园工作效率,促进幼儿良好习惯养成有重要意义.我园以《福建省幼儿园保育教育活动常规（试行）》为指导,以精细化管理理念为引领,以幼儿园一日活动规范操作为抓手,不断转变观念,树立质量意识,在精细化管理中营造保教工作无障碍的氛围,优化落实保育教育活动常规教育,调整规范保育教育工作行为,提升保育教育活动实施的质量,保障每一个幼儿身心健康快乐成长.

一、我园实施保育教育活动常规管理中存在的问题

对照《福建省幼儿园保育教育活动常规（试行）》实施意见,我园在实施《常规》管理中主要存在以下问题：

1.教师、保育员对幼儿园保育教育活动常规的重要性认识不足,一日活动组织存在重集中教学活动,重游戏、轻日常生活管理,轻基本生活常规训练；教师执行一日活动作息较为随意,随意减少幼儿生活、活动和游戏的时间,对幼儿常规养成教育缺乏持之以恒、常抓不懈的意识.

2.管理层对教师、保育员施实一日活动常规教育的过程监管不到位,督查力度不强,督查工作没有做到持久性和常态化；教师、保育员没有把落实幼儿园保育教育活动常规作为一种自觉的习惯性行为,出现教师、保育员对待常规教育工作消极倦怠,班级幼儿常规管理滑坡等不良现象.

3.保教人员之间缺乏有机整合.保育与教育之间的界线划得过清,同一班级中的保教人员各司其职,缺乏协调统一.保育人员缺乏参教意识,教师缺乏与保育员的有效沟通.种种行为割断了教师与保育员缺乏有机的联系,影响幼儿保育教育活动常规养成教育的有效性.

4.教师专业化水平有待提高.教师、保育员对幼儿园保育教育常规教育的内容把握不准,无合理安排组织好幼儿一日活动各环节的内容和活动,一日活动各环节的过渡衒接缺乏科学性,造成时间浪费,幼儿消极等待等现象.教师、保育员在观念和行为上还存在一定的落差,专业化水平有待进一步提高.

我园存在的以上问题归结起来就是：落实保育教育活动常规教育的措施不到位,实施保育教育活动常规教育的管理不够细化,教师、保育员执行保育教育活动行为缺乏规范性、科学性和有效性,影响了保育教育活动组织实施的质量.

二、实施幼儿园保育教育活动常规精细化管理的实践

针对存在的问题,我们从管理入手,以精细化管理理念为指引,把握管理的要点,以幼儿园一日活动环节规范操作为重点,在具体落实的过程中做到：

1.精心组织学习,强化思想认识

为提高教师对实施幼儿园保育教育活动常规教育重要性的认识,我们组织教师认真学习《福建省幼儿园管理规范（试行）》和《福建省幼儿园保育教育活动常规（试行）》,帮助教师分析目前幼儿园在落实保育教育活动常规中存在的问题和原因,使教师明确实施幼儿园一日活动常规教育,对于建立班级正常的保育教育秩序及幼儿身心健康发展都具有极为重要的意义,从思想上认识到实施幼儿园保育教育活动常规教育的重要性.

2.制定实施计划,有效落实《常规》

《福建省幼儿园保育教育活动常规（试行）》是根据幼儿身心发展和教育规律,针对幼儿园保育教育活动各环节的特点,对幼儿园管理和保育教育工作提出的规范性要求.它为我园更加规范化、科学化的常规管理提供了很好的文本,使我们更加明确了常规管理中各类人员在保育教育活动中的职责和工作方向.如何调整规范保育教育工作行为,有效落实《常规》,我们制定了具体的实施计划.

（1）分层培训,解读《常规》.为了让保教人员深入理解《常规》,我们组织全体教职工分批学习和培训,从《常规》的细则和具体的行为要求,逐一从晨间活动、户外活动、生活活动、集中教育活动、区域活动、游戏活动、离园活动分七个部分来解读学习,使教师熟悉《常规》文本,理解内涵,并将《常规》所要求的内容转化为自己的行为,树立起保育教育工作的新理念.此外,根据《常规》对保育员工作的要求,我们还专门对保育员作细致的《常规》解读,使保育员明确工作内容,并且做到规范操作,体现保育工作的教育价值.

（2）落实《常规》,有效跟进.为有效推进行《常规》的落实,管理上我们制定出一套管理办法,形成行政——班级（教师、保育员）——幼儿三级管理网络.首先,我们要求每个行政挂钩到具体的班级负责督查指导保教人员落实《常规》工作,设置了相关的检查常规工作量化表：有《作息时间执行检查表》、《户外活动锻炼记录表》、《晨间活动情况记录表》、《区角游戏检查表》等等,各类表格都有相关的细则与要求,要求行政每周要把各项工作检查到位,记录在案,并在每周的教职工例会上进行小结反馈,表扬鼓励好的做法和行为,对存在的问题和行为提出整改措施.其次,我们把保育教育活动常规目标具体到了幼儿的保育教育生活之中,要求每个班根据幼儿的年龄特点,在集中教育活动、游戏、进餐、睡觉、盥洗等各个环节中定出可行的规则要求,制订出一套培养幼儿良好习惯的目标计划,一步一步地对照执行,有效地推进《常规》的落实.

3.关注过程落实,细化各项工作

注重过程管理,落实每一细节,是精细化管理的关键.我们从大处着眼,从细微处入手,把落实保育教育活动常规工作力争做精做细,调整规范保育教育工作行为,向精细化管理要质量,用精细化管理促提高,并通过以下举措使保育教育活动常规工作形成了常态化的管理.（1）行政人员检查细化.为了帮助行政人员了解教师、保育员工作的规范性,让行政人员在检查过程中有章可循,进行有目的检查,我们要求行政在检查的过程中要注重细节,确保活动环节实施到位.如我们针对每月的工作重点,制定了行政人员检查要点和细化的要点检查表,并实行如下方式对全园班级的常规情况进行检查：

浸入式检查：由园长和副园长组成质量检查组,主要检查的对象是骨干教师和年段长所任教的班级,我们采用事先不打招呼的形式深入班级对一日活动进行全面检查,并对照《常规》要点和园部作息要求,了解年段长和骨干层面在组织一日活动过程中的具体情况,既从幼儿的表现到保教人员组织实施活动的策略等多角度审视一日活动中教师、保育员的优势和不足.检查后,我们采用和教师、保育员面对面的沟通,帮助她们了解存在的不足,提供检查组指导的要点等形式,指导她们调整规范保育教育行为.

跟踪式检查：由分管教学和后勤的副园长负责并担任组长,在对教师、保育员全面培训指导的基础上,结合一日活动作息检查各班教师保育员具体落实的情况.以发现问题、分析原因和研究思考解决的办法与对策为主,对各班教师保育员一日活动的实施情况进行跟踪式的检查.对实施情况较好的班级采用实地指导的方法,就地解决存在的问题,对实施中问题较大的班级,采用现场示范、活动后分析指导、阶段性再跟踪的方式,帮助教师、保育员转变观念,学会方法,获得（提升）经验.

（2）保教人员工作细

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