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自己能力,不要因为不适当的自我期望而产生挫败感,导致职业倦怠.第三,幼儿男教师还要正确分析问题,正确归因,不要把问题归因于外界和不稳定的因素,要从自身寻找稳定的因素,如个体努力程度、个人能力等.此外,坚定的职业理想是幼儿男教师在压力下维持心理健康的重要保证,拥有坚定的职业理想可以帮助幼儿男教师在面临挫折时坚定自己的信念,不轻易产生动摇,怀疑自己.

幼儿园需要男教师,让更多的男教师进入幼儿园并扎根幼儿园,已成为中国学前教育的当务之急,保证幼儿男教师心理健康愉悦不仅可以防止幼儿男教师流失,对更好地进行幼儿教育也具有积极意义.因此,关心幼儿男教师心理健康,为其营造快乐融洽的工作氛围,采取有效措施解决男教师的消极心理,有利于幼儿男教师更好、更快地适应幼儿园工作,这不仅对男教师自身发展和幼儿园发展具有积极意义,而且对完善我国学前教育事业,推动我国学前教育进一步向前发展也有长远的影响.我们相信,我国学前教育事业一定会得到更好的发展.

参考文献：

[1]陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社,2007：100.

[2]彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社,2007：2.

[3]杨川,鄢超云.迷茫的幼儿园“准”男教师——一位学前教育专业