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关于青年教师方面论文范文例文,与新时期高校青年教师师德师风建设相关毕业论文格式
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[摘 要]目前青年教师正成为高校教学的主力军,加强其师德师风建设,提高教师的道德休养水平不仅关系到教学质量的高低,也对学生世界观、人生观、价值观的形成有着十分重要的影响.本文着重对高校青年教师师德师风建设的现状和问题进行了探索和分析,并提出了相关对策.
[关 键 词]高校青年教师师风师德
在经济全球化日益明显的今天,市场化和信息化成为不可阻挡的潮流,国际合作与竞争也空前激烈,21世纪是人类更快发展和进步的世纪,也是竞争更加激烈的世纪,一切竞争归根到底是人才的竞争,而人才培养的关键在教育,而教育的希望则在教师,教师队伍的好坏直接关系到人才的培养.所谓“百年大计,教育为本；教育大计,教师为本；教师大计,师德为本.”,任何一个行业都有其自身的职业道德,在当代中国,高校教师的职业道德主要通过其自身的师德、师风体现.所谓师德,是教师具备的最基本的道德素养,师风就是教师这个行业的风尚风气.2011年4月,京城知名学府北师大管理学院教授,董藩发微博称：“当你40岁时,没有4000万身家不要来见我,也别说是我学生,这是我对研究生的要求.”,并且称：“对高学历者来说,贫穷意味着耻辱和失败.”.该言论一出,在内地网络上引起极大回响.然而,时隔不久,在第27个教师节即将来临之际,网络上又惊现一杭州女教师雷人语录：“宁可为妓,绝不为师”,博文一出,无疑是一石激起千层浪,让原本不“太平”的网络更加动荡不安.网络的极大回响和动荡不安的背后映射出人们对师德师风的极大关注,其师德师风建设的重要性也不言而喻.
一、加强师德师风建设的重要性和必要性
（一）加强师德师风建设,是落实以德治国、推进素质教育工作的需要
在教育整个发展过程中,一定要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为素质教育的根本任务.学校发展以教师为本,教师素质以师德为先.教师是落实以德治国的倡导者,同时也是素质教育的主力军和实施者,是人才成长的引路人.因此,加强师德师风建设,是落实以德治国方略和推进素质教育工作的需要.孔子曰：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”,一方面,教师必须具备良好的职业道德,才会在本质工作上兢兢业业,无私奉献,为学生传道、授业、解惑；另一方面,通过言传身教,能够带动广大学生遵守“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范,提高道德水平.因此,落实以德治国,推进素质教育,加强师德师风建设,是高校责无旁贷的使命,也是教育工作者义不容辞的任务.
（二）加强师德师风建设是规范学校办学行为的需要
教师是学校办学的主体,是教育事业成败的关键.教师在规范学校办学行为、促进青少年学生身心健康发展方面,肩负着为人师表的社会责任.目前,部分学校存在一些不规范的办学行为,如招生不公平,录取结果不公开,教育乱收费,教学活动弱化,行政倾向严重,这些严重损害了教师和学校的形象.加强师德师风建设,是规范办学行为、树立教育良好形象的重要途径.要充分发挥师德师风建设在推进教育改革与发展中的基础性作用,全面提高教育教学质量,切实规范办学行为.
（三）加强师德师风建设,是带动校风学风整体建设的需要
学生接受教育的过程,也是其世界观、人生观和价值观形成的过程.教师的思想水平、敬业精神和个人修养对学生的全面发展起着潜移默化的影响.教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系,这就是教学相长的作用.教师通过他们的崇高思想行为和精神境界来言传身教,实施灵魂塑造工程,把马克思主义的世界观、人生观、价值观,以及民族精神和爱国主义思想渗透到教学科研活动中,承担起培养政治立场坚定,价值取向正确,精神状态昂扬的高素质、全面发展的社会主义接班人.因此,加强师德师风建设,对培养良好的校风学风有不可忽视的作用.
二、高校青年教师师德师风存在的问题
随着我国高校招生规模的不断扩大,我国高等教育已提前进入大众化教育阶段,高校教师队伍也随之创历史新高,其中40岁以下的青年教师占到教师队伍的2/3,毋庸置疑,青年教师已成为高校教师队伍中的主力军,目前从总体上讲,青年教师学历普遍层次高,知识视野广、思维活跃,在运用现代教育技术手段的能力方面有着明显优势,并且
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（一）学术不够严谨,学术风气不够端正
自古以来人们视教师为圣人,将学术领域尊为纯洁的圣土,容不得学术作品有半点瑕疵.但是现实情况是,迫于学术和专业评聘的压力,部分青年教师存在剽窃、抄袭、篡改和照搬他人学术成果的现象,在做学术时敷衍了事,态度不求严谨、将学术研究功利化.有些硕士生或博士生导师甚至利用作品署名之便,占用学生研究成果,更可甚者,官僚或经理读硕读博成为时尚,与此有关的就是权力的寻租,出现权学交易、钱学交易等等.这样的学术风气扩散了学术研究的歪风,玷污了学术殿堂.
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（二）搞教书育人“分家论”,言行举止偏激
有句俗话说得好：“只教书不育人,培养出来的是危险品；只育人不教书,培养出来的是废品”.教书和育人本来就是一个不可分割的整体,教师不仅要向学生传授文化科学知识,而且要自觉担负起育人的任务.教书育人的结果就是学生不仅获得知识能力,而且也树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观.然而有些青年教师,认为自己的任务只是传授知识,至于育人那是学校领导的事、政治课教师的事、班主任的事.更有甚者,有的青年教师在课堂上迎合学生的一些不健康的意识,发表一些偏激的观点,这无疑无益于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观.
（三）功利思想浓厚,缺乏敬业精神
勿庸讳言,现实社会是一个功利性极强的社会,拜金主义抬头.在这种浪潮的冲击下,部分青年教师敬业精神下滑,心情浮躁,无心教书育人,人生理想趋向于追求个人利益的最大化,实用主义盛行,片面强调个人得失.有的教师利用高校闲暇时间比较多的有利条件,去社会上兼职、兼课,搞项目；甚至有些青年教师利用自身专业优势发展副业,将精力主要放在经营副业上,而将教学放于次要地位.这种功利主义思想严重影响了教学和科研的发展.（四）理论知识丰富,实践经验不足
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高校大部分青年教师学历高、基础好,专业理论功底扎实,新兴科学、新技术知识丰富,但教学、社会实践经验不足.绝大多数是刚走出校门又进学校做老师,由于缺乏实践经验,不了解企业需求,课堂讲课内容集中于理论知识的传授,导致学生对知识的理解缺乏深度和宽度.培养的学生动手实践能力较弱,不利于学生在今后工作岗位上的才能发挥.
三、加强和改进师德师风建设的主要措施
（一）加强师德师风教育,提高青年教师思想认识
师德师风主要是教师思想认识的问题.加强思想教育工作,统一思想,提高青年教师思想认识,才能从根本上解决青年教师师德师风问题.首先,青年教师要不断地加强思想道德理论学习,认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设实施纲要》,明确教师的职责,树立正确的世界观、人生观和价值观,努力提高自身的师德修养和师德水平.其次,强化青年教师的职业理想和职业道德教育,正确的职业理想是工作的目标和奋斗的动力,是形成高尚师德
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