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艺术教师需对学生进行必要的课外辅导,重视培养学生的职业道德和敬业精神等职业素养；另一方面,教师还应随时洞察社会的职业需求,适时改革教学的方法和内容,以市场所需为导向,培养社会急需的艺术人才.厦门艺术学校不仅给国内的企业、剧团委培专业人才,还利用社会影响力,跨国与新加坡城隍艺术学院签订委培协议,为新加坡培养一专多能的歌仔戏表演人才,他们也将我国的地方戏曲在新加坡传承和发展.四、优化艺术职业教育的教学评价体系
教学评价体系合理与否,直接关系到评价结果的准确性.笔者认为,教学评价体系需要考察的所有标准应该根据性质、层次和学校类型的不同而采用灵活的标准.
（一）艺术职业教育的教学评价体系应该建立艺术学科的特殊标准
对于一个教育单位来说,教学评价体系发挥着重要的导向和规范作用,但对于艺术职业教育院校来说,绝不能完全照搬普通理工院校的评价体系,而是在借鉴的基础上建立遵循艺术学科自身发展规律,符合演出实践检验标准的评价体系,建立具有针对性的艺术职业教育特殊的教学评价体系,鼓励艺术职业教育院校走勇创特色品牌的道路,增强与高端艺术院校竞争的实力.
（二）艺术职业教育的教学评价体系应该强调实践和创新能力的培养
艺术的本质就是人类按照对美的理解来创造性地改造世界和自身的实践.因此,创新和实践应始终贯穿于艺术职业教育教学评价体系的建设,评价一所艺术职业院校办得好不好,其重要的参考标准就是看此学校的创新实践工作是否到位.
（三）艺术职业教育的教学评价体系需衡量学校教学的综合服务能力
积极参与有益于社会主义精神文明建设的社会活动、主动参与文化活动、广泛建立校企合作以促进区域经济发展.这些为社会、文化、经济建设服务的能力,都应该纳入到艺术职业教育的教学评价体系中.
参考文献：
[1]许春亮.简述艺术职业教育的发展[J].漯河职业技术学院学报,2010（3）：17—18.
[2]彭沛.新文化背景下的艺术职业教育[J].艺海,2008（6）：124—125.
[3]易介南.试论艺术职业教育课程模式改革[J].当代教育论坛,2007（3）：60—61.
作者单位：厦门艺术学校
（责任编辑：曹宁）
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