关于开放教育类论文范文,与开放大学法学专业教学质量相关论文答辩开场白

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【摘 要】全面提高开放教育法学专业教学质量对专业建设发展具有决定性意义,也是开放大学建设发展的客观要求.法学专业教学质量涉及很多因素,要对法学专业学生特征进行深入分析,从深化认识、优化专业人才培养方案、建设优质教学资源、促进教师专业发展、构建质量监控体系等方面着手,促进法学专业教学质量提高.

【关 键 词】开放大学法学教学质量

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）20-0093-01

一开展法学专业教学质量分析的背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》确定要“办好开放大学”,从国家层面将开放大学建设确定为国家战略.根据国家教育体制改革领导小组和教育部的部署,中央和北京、上海等广播电视大学认真开展了建设开放大学的试点工作,其他地方的广播电视大学也积极开展了转型工作,全国开放大学建设取得了积极进展.伴随着广播电视大学向开放大学转型,对教学质量的要求也随之提高.在此背景下,作为开放大学重要构成部分的法学专业也是如此,需要提高教学质量.如何有效提高法学专业教学质量呢?这需要分析法学专业学生的特征,根据学生特征和学习特点来有针对性地采取措施,才能有效提高专业教学质量,为开放大学的建设发展贡献力量.

如何撰写开放教育硕士论文
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二开放教育法学专业学生特征分析

1.低龄化趋势

伴随着高等教育的大众化,广播电视大学的学生也从最初的大龄化慢慢转化为学员年龄年轻化.经过调查问卷显示,在开放大学法学专业的学生中,20岁以下的学员占40%,30岁以上的学员仅仅占了不到20%.学生年龄层次差距较大,年轻学生占了绝大多数.由于年龄段的不同,其学习需求、学习方式等差异均很大,所以必须要对学生的年龄层次进行分析,根据不同的年龄阶段,采取不同的教学方式,才能提高教学效果.

2.学生结构复杂

以法学专科为例,高中毕业生所占比例逐渐下降,高中毕业的学生不足50%,中职毕业、初中毕业的学生越来越多,占的比例也越来越大.学生来源的多样化增加了教学的难度,学生的文化知识、学习习惯差异较大,对个性化、差异化教学提出了更高的要求.

3.学习目的功利化

对学生的调查显示,学生报名开放教育进行学习,主要是因为单位或者岗位对学历有要求,或者是学历文凭提高后可以增加收入,可以看出,学生进行开放教育学习的目的主要是想取得学历文凭,想获取知识技能的比重较小,学习目的的功利化倾向较为严重.

4.学习分层现象明显

在学习时间付出的问题上,问卷设置了三个选项：没有任何时间,只要考试能过即可；只能抽出很少时间参与学习及学校有关活动；能够制订学习计划,严格遵守计划要求安排学习,参加学校活动的学生.调查结果显示,学习目标明确、学习动力充分的学生占30%,“混”文凭的学生比例则为70%,后者的影响明显大于前者,因此出现学生面授课到课率和网上教学活动参与率每学期按比例出现大幅度下降.

5.学习期望值过高

与学习时间的付出调查相比,对开放教育的在籍生和潜在生源对其参加开放教育学习成果į

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三提高开放大学法学专业教学质量的对策

1.深化认识,始终将提高教学质量放在工作第一位

学习现代远程教育规律,坚定不移地走以提升质量为核心的内涵式发展道路,紧紧把握行业发展需求,切实加强专业教学的针对性、实效性,全面创新专业人才培养模式,始终将教学质量放在第一位.

2.调整课程设置,优化专业人才培养方案

根据人才市场需求和行业发展动向,适时调整课程设置,优化专业人才培养方案,培养面向法律行业的具有创造力、动手能力和实践能力的应用型人才.适当减少法学理论课程,增加法律实务类课程,着眼于提高学生分析问题、解决问题的能力,使课程体系符合行业对专业人才的需求,培养高素质的法律专业人才.

3.突出个性化,建设优质教学资源

目前,法学专业教学资源整体上数量不足、优质教学资源缺乏.在下一步的工作中,首先应建立法学专业教学资源库,主要包含媒体素材库、题库、案例库、课件库等；其次应研究学生的需求,突出个性化,开发适合学生学习特点的教学资源.

4.加强教学学术,促进法学教师专业发展

教师专业发展是一个教师职业不断成熟、不断提升、不断创新的过程,大学教师专业发展主要包括教师学科专业发展和教育专业发展.教学的学术即传播知识和改进教学实践的学术.教学是一个能动的过程,教学作为一种学术性事业,需要教师能迅速掌握新的信息,需要在教师和学生之间架起一座理解的桥梁,需要教师强化教学研究,研究、改进教学过程、方式方法与教学效果.推进法学教师教学学术研究,推动法学教师专业成长,构建一支高水平的法学师资队伍.

5.加强教学管理,构建质量监控体系

针对学员层次复杂多样、电大办学机构众多的现状,必须加大教学管理力度,建设严格的考核与管理机制,完善准入与退出机制,构建科学合理的质量监控体系,加强质量监督,切实保证法学专业教育教学质量.

参考文献

[1]赵婷婷.从精英到大众高等教育质量观的转变[J].江苏高教,2002（1）

[2]毛汉领.远程高等教育实践与创新[M].北京：中央广播电视大学出版社,2009

〔责任编辑：李锦雯〕

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