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个性教育方面论文范文素材,与大学物理教学与个性教育相关论文提纲
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0;独特性.距今两千多年前的孔子正是采用了根据个性不同需要的“因材施教”模式,才有了个性迥异的七十二贤.在《大学物理》教学中引入个性教育,也必须改革教学内容,做到因材施教.完全照搬统一教材上的内容来组织教学,与个性教育显然是背道而驰的.教师首先要根据学生的专业需要,在保障课程基本内容的基础上制定与学生专业联系较为密切的教学内容,这不仅更能激发学生的动力,也有助于学生获得更加直接适用的专业基础,有助于学生专业个性的发展.另外,考虑到不同学生基础知识水平、接受能力和兴趣爱好等各方面的差异性,教学内容应该富有弹性,让不同个性特征的学生都能融入课程教学之中,都能理解掌握教学的内容,都能适应教学的进度,达到教学的要求.此外,要引入个性教育,教学内容还应该有利于学生的个性发挥,有利于学生独立思考和创新能力的培养.
(五)建立适合个性发展的课程教学管理模式
课程教学的管理是《大学物理》课程教学中极其重要的一个环节,管理模式是否适合个性发展在很大程度上决定了我们在教学中引入个性教育的初衷是否能够到达.根据出勤和作业情况判定平时成绩,再综合期末考试成绩来最终构成学生该门课程的学习成绩,这种方法能比较真实地反映大部分学生对课程学习的理解掌握程度,但对学生的能力培养和个性发挥是不利的.这种考核方式基本ߍ
个性教育方面论文范文素材
在个性教育中考核制度应该多样化.国外很多物理课程已经实现了多样的考核制度,如论文考核、答辩考核、一学期四次或更多的考核及随机出题的应用考核等.其次,个性教育中考核的内容应该考虑到个体差异性.作业和试卷中可以设置更多的选做题,甚至可以由学生根据自身兴趣爱好或学习心得体会自己给自己命题,由此增大学生的选择范围,还学生一个自由发展的个性,鼓励学生的创新,使学生的能力得到真正的锻炼和提升.最终关键的一点,就是对学生学习的评价,不能只看分数.对于考核分值偏低的学生,可以单独再次灵活考核,只要学生确实学到了一些东西,有了一些进步,我们就应该承认学生的努力与付出,承认学生的思考和其劳动的价值,在适度的情况下,就可以允许学生通过课程的考核.
参考文献：
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