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关于公民素质方面论文范文参考文献,与高职学生公民素质现状调查相关论文开题报告
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摘 要：高职学生作为我国社会主义现代化建设的生力军,其公民素质的高低影响着全社会的发展方向.有必要了解高职学生公民素质的现状,以便有针对性地开拓多种教育途径,帮助他们了解公民知识,形成正确的公民意识和价值观,提高学生的公民素质.
关 键 词：高职学生；公民素质；现状；长株潭地区
中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）07-0026-02
“公民”指具有一个国家的国籍,根据该国的法律规定享有权利和承担义务的自然人.公民素质是指作为一个公民应具备的一种内在的质的规定性,公民一出生就有了相应的公民身份,但是,公民素质却不是一开始就有的,需要有意识地培养和教育.高职三年是学生身心发展与成熟的关键时期,通过多种教育途径能帮助他们了解公民知识,形成正确的公民意识和价值观,提高公民素质.
在过去的10年里,我国的高职教育规模得到迅猛发展.2008年,高职教育招生人数达到311万,在校生近900万人.“以就业为导向”的指导思想和“以能力为本位”的办学理念及目标追求,在引领职业教育向前发展的同时,也将部分师生的认识引入了一个误区,即教师只需传授职业岗位知识和技能,学生只要学会实施操作即可,对高职学生作为公民所应具有的权利与义务方面的知识、意识、行为等较少重视,导致高职学生缺乏独立生活、自我管理约束能力,缺乏职业选择、人际关系处理等方面的能力,缺乏责任感,毕业后难以胜任自己的岗位工作.
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长株潭地区正值“两型社会”建设的关键时期,两型产业结构及变动趋势要求高职院校
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调查样本的基本情况
2010年6～7月,我院课题组选取了长株潭地区的湖南理工职业技术学院、湖南软件职业技术学院、湘潭职业技术学院、湖南电气职业技术学院、湖南交通职业技术学院、湖南城建职业技术学院等6所高职院校进行调查.本次调查共发放问卷800份,回收640份,回收率为80%.由于高职院校大多采取“2＋1”（在校学习2年,顶岗实习1年）的培养模式,以及问卷发放时间为6月份,正值三年制学生毕业时段,所以,三年级学生填写的问卷只有17份.
综合分析
课题组对公民应具备的热爱祖国、政治参与、遵纪守法、诚实守信、团结合作、维护权利、勤俭自强、友善、宽容、应对挫折等素质进行了分类调查,综合而言,高职学生的公民素质可从积极和消极两方面来看.
积极的方面（1）长株潭地区高职学生多对祖国存有深厚的感情,在祖国出现困难时会挺身而出.他们对政治的关注程度高,经常收看时事新闻,而且试图通过网络等多种途径表明其态度或立场.他们能将不同种族、不同国家的利益紧密联系在一起,如,别国出现灾害情况时,87.7%的学生认为应该尽自己所能参与捐赠.（2）超过60%的学生对政府事务的关注程度较高,如关注2009年的国庆阅兵、“两会”的召开等.61.4%的学生认为“公民应该以认真负责的态度参与”各种人大代表选举活动、政府组织的各种听证会等政治活动,他们不仅关注,而且通过网络论坛、签名等方式表明他们的观点和立场.（3）同学之间的关系大多数是团结合作的,92.9%的学生认为有些同学或很多同学关心自己或遇到困难时会关心自己.这与各级各类高职院校开展丰富多彩的团体活动密不可分,有助于学生形成集体归属感和协作精神.（4）在勤俭自强素质方面,“当碰到宿舍楼和教学楼里长流水、长明灯时”,91.1%的学生选择“方便的话就关一下”或“主动去关或者告诉管理员”,说明学生在节约能源方面表现较好,尽管还处于不自觉的状态.他们不满足现状,锐意进取,发挥潜能,能通过创业、兼职等途径减轻家庭负担,提高自己的生活质量.（5）在友善方面,81.6%的学生“在拥挤的公共汽车上看到老、幼、病、残、孕”时经常会让座.（6）在人口流动日益频繁的今天,高职学生的宽容意识较强,83.3%的学生对与自己的风俗习惯、行为方式、思想观念及宗教信仰不同的人,能采取互相尊重、共存共容的方式,既能维护个体的多样性,又能维护共同的交往空间.（7）在面对学习、交往、恋爱方面的挫折时,接近90%的学生会使自己平静下来或想办法找突破口,但也有10%的学生应对挫折能力较差,因此,建立个体、同学、家庭、学校四位一体的支持网络系统显得尤为重要,从而为学生提供人格尊重、学业鼓励、人际交往技巧培训、心理疏导等方面的支持.
消极的方面（1）爱国理性不够,特别是在与他国产生政治纠纷时表现出狭隘的民族主义.近几年,国内多次出现反美、抵制日货和法国货的游行示威、张贴横幅等活动,也出现了较严重的暴力事件,这反映出学生对全球化背景下各国经济相互依存的状况认识不够,爱国理性不够.（2）在政治参与方面,63%的学生在家乡和学校都没有参加过基层人民代表的选举大会,表明高职学生群体的公民参政权利没有得到充分体现.约有40%的学生认为公民参与政治活动“只是形式,最终领导说了算”,或“政治是国家的事,公民个人是否参与没有多大关系”,这说明高职有相对较多的学生对政治参与表现出不满和不信任.（3）遵纪守法意识不强.超过40%的学生认为夏天穿拖鞋进教室和图书馆属正常行为,经常闯红灯或在警察不在时闯红灯的学生占22.7%,学生处于他律状态,须通过说道理、辅以一定的惩罚措施使学生形成自觉.（4）大学生的诚信意识、契约意识较淡薄.60.2%的学生对“一些毕业生将别人的获奖资料改头换面放到自荐书中,以期获得用人单位的好印象”表示理解或赞同.当今严峻的就业形势促使学生不惜铤而走险,对违约、毁约的法律程序缺乏理解.（5）维权意识不强.在外兼职、实习、购物权益受到损害时,仅有37.5%的学生会通过相关部门维权,大多数学生选择忍气吞声.主观原因是嫌麻烦或担心对方不讲道理,客观原因是财力、时间与精力不允许,以及不知道到什么部门寻求解决.
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