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关于学前教育论文范文例文,与加快学前教育的与普相关毕业设计论文
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解决的问题.1.学前教育发展中存在的问题
第一,农村学前教育发展滞后,城乡差距显著.农村学前教育发展落后、城乡差距大是当前我国学前教育事业发展的重大突出问题和难点.一是办园管理体制不健全.有直属乡镇管理,有村委会管理,也有自己管理的,管理混乱,分工不明确.二是办园条件差.有的园建的不合理是家庭型的；有的室内装修不合格；有的室内室外活动场地小、卫生差；有的教学设备少且简陋；有的安全保障设施不全.三是师资力量薄弱.绝大多数教师没经过专业培训,未执有幼儿教师资格证.四是办园数量小,入园率低.据调查有的乡镇竟然没有一所幼儿园,加上农村幼儿基本上都是留守儿童由爷爷奶奶作为监护人,好多都不上幼儿园,这必然造成幼儿园入园率低,城乡差距大的现状.
第二,学前教育收费问题突出.由于学前教育至今仍不属于义务教育的范畴,因此学前教育阶段普遍存在收费高的问题.随着社会的发展,家长都希望子女接受良好的学前教育,但事实是：公办幼儿园稀缺,民办幼儿园收费超高.民办幼儿园因为自负盈亏,只能靠提高收费维持运转.
笔者曾对一所私立幼儿园进行过调查,该幼儿园学前日托班一学期收费2780元,另外读经典古文交100元的读书费,接孩子要交20元刷卡费.而在该幼儿园不远的一所公办幼儿园,学前班每学期收费2000元,在一些乡镇的幼儿园收费更低.
第三,学前教育“小学化”倾向严重.学前教育的根本目的是让孩子“玩”,在游戏中开发智力,培养团结协作精神.然而,随着家长对学前教育的重视、对幼儿学东西多少的攀比心理,越来越多的幼儿园增添识字、写字、算术等课程,以注重知识为主的课堂教学代替以开发智力为主的游戏教学.这样违背了幼儿的生长规律,磨灭了幼儿爱玩的天性.
第四,学前教育师资状况堪忧.我国学前教育师资队伍不稳,素质不高.一是教师的学历不高,本科以上的寥寥无几；二是教师队伍不稳定,流动频繁,有经验的教师紧缺；三是取得幼儿教师资格证的教师屈指可数.这样的教师队伍对幼儿的身心成长和幼儿园的发展极为不利；对学前教育的普及发展更为不利,同时也会造成严重后果.2012年10月浙江温岭某幼儿园教师虐童事件在全国引起轰动,然而类似事件仍有发生：2013年4月广东省荔湾某幼儿园教师针刺幼儿等.这让我们看到幼儿园管理者责任的缺失、幼儿教师爱心的缺失,这是幼儿教育事业的悲哀!
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2.学前教育健康发展的途径
第一,提高学前教育经费比重,重点发展农村学前教育.《规划纲要》明确指出：要积极发展学前教育.要想实现这些目标,首先要保证国家对教育经费的投入,虽然早在1993年制订的《中国教育改革和发展纲要》第48条就曾明确提出,“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例,在本世纪末达到4%”,但这一目标至今仍未实现.2010年7月29日中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》,在“保障经费投入”中再一次提到“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例”,并将实现这一目标定到了具体年份“2012年达到4%”.
根据世界银行2001年的统计,在澳大利亚、加拿大、法国、日本、英国和美国等高收入国家公共教育支出占GDP的均值为4.8%,而哥伦比亚、古巴、约旦、秘鲁等中等低收入国家公共教育支出占GDP的均值为5.6%.以上统计分析表明我国的教育经费投入严重不足.学前教育设施不全,幼儿活动、游戏的场所严重受限,教师待遇偏低,而农村情况则更糟.这些不利条件影响了幼儿身心的全面发展,同时也阻碍了学前教育的发展和普及.
第二,学前教育收费标准化.学前教育收费标准国家应根据各地经济发展水平统一制订.欧美国家政府投入的公办幼儿园从硬件配备到师资分配都很均衡,家长自然会就近选择学校,从而避免了盲目择校、入园难、入园贵等不公平现象的出现,私立幼儿园的收费也有章可循.而当前我国的公立幼儿园数量不足,不能满足当地学前教育的需要,因此国家应在发展公办幼儿园的同时鼓励发展普惠民办幼儿园.对于民办幼儿园的管理制定相应措施,针对民办幼儿园收费高的问题,国家应给予适当补贴来降低收费标准,实行收费公示制度,接受社会监督.
建议把学前教育纳入义务教育范畴,以政府办幼儿园为主,鼓励社会力量办学,同时加强各级各类幼儿园的管理工作.
第三,引导学前教育应回归自然.学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来.近年为学生“减负”的口号一直喊得很响,但学前教育中儿童爱玩的天性正在慢慢丧失却没有引起人们足够的重视.儿童正处在身心发展的关键时期,他们应该在游戏中开发智力、培养兴趣爱好,养成良好的学习、行为习惯,培养团结协作能力和团队意识.而这些正被幼儿教育“小学化”慢慢吞噬.这样不仅违反了幼儿身心发展的特点和规律,束缚孩子身心自由发展,形成机械式统一的思维模式,错过孩子各种潜能发展的最佳时期.因此,在学前教育阶段,我们要遵循幼儿身心发展的规律,让孩子们重回大自然的怀抱,在灿烂的阳光下玩耍嬉戏,开发智力,健康成长!
第四,加强学前教育专业人才的培养,建立一支相对稳定、数量充足、质量合格的幼教队伍.当今世界各国学前教育发展都很重视师资的培训,把这项工作列为学前教育事业的基本建设.我国的幼教师资数量少、质量低、队伍不稳定已经成为学前教育进一步发展的最大阻力.因此,必须建立一支稳定合格的幼教队伍.
其一,提高教师的经济待遇和社会地位,稳定教师队伍,保证保教质量.一是通过各地政府财政直拨、村委会补贴和幼儿园提成补助来提高教师工资；二是非公办教师要与幼儿园签合同,幼儿园要为教师缴纳医疗、养老和失业保险等保障其合法权益；三是在评优评先、职称评定和培训进修等方面也要向公办幼儿园看齐,以此来激发教师的工作积极性,保障教师队伍的稳定.
其二,通过各种途径培养新教师,提高师资队伍的素质.一是各大师范院校都开设学前教育专业,已经有这个专业的要扩大招生规模,多培养学前教育专业人才；二是幼儿园每年择优招聘新幼儿教师；三是一些符合条件的中小学教师通过培训补充到幼教队伍中.
其三,实行幼教资格制,确保幼教师资质量.一是各级有关部门对幼儿教师的任职资格审查,不合格的要进行清退或限期资格.二是新进教师实行先培训再上岗,培养骨干力量,搞好师资队伍建设.
第五,加强家庭教育,提高家教质量.俗话说：“车有双轮,鸟有双翼.”幼儿教育工作只有和家庭教育完美配合,才能真正提高保教质量.各地政府要充分组织各种形式的家长教育活动,利用网络、广播、电视等大众媒体；利用幼教专家讲座等大力宣传家庭教育的重要性和科学育儿的必要性,有目的、有计划、有步骤地普及育儿知识,使家长树立教育意识,掌握科学的教育方法,切实履行好教育子女的责任和义务,使祖国的花朵茁壮成长.
总之,学前教育是人生的初级教育阶段,也是人一生中至关重要的黄金阶段,学前教育的发展势必会影响整个基础教育的发展,而学前教育相对来说更需关注幼儿个体的差异,遵循幼儿身心发展的规律,促进幼儿健康快乐地成长.笔者希望从中央到地方政府方面要明确管理职责,支持、帮扶、求真务实狠抓学前教育建设；从社会方面要有更多的企业和个人为学前教育事业献爱心；从幼儿园方面要全体幼教工作者坚守使命,开拓创新办优质幼儿园；从家庭方面各家长要了解、重视科学育儿的重要性,要掌握一些相关的育儿知识,只有多管齐下、多方面配合才能促进学前教育的积极发展,提高学前教育的普及水平.
参考文献
[1]刘占兰.学前教育必须保持教育性和公益性[J].教育研究,2009（5）：31～36
[2]庞丽娟.加快学前教育的发展与普及[J].教育研究,2009（5）：28～30
[3]教育经费占GDP4%目标18年未实现
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