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【摘 要】针对当前高职学生存在的就业品质问题,科学合理地设计调研问卷,以“校本研究”为主要运行机制,对广州城建职业学院应届和往届毕业生的就业状况进行调查,根据对调研数据进行分析,发现高职学生就业过程中存在的主要问题和特点,针对高职院校学生就业的特点和学生的实际情况,从学校建设和管理、政府引导、学生素质三方面入手进行研究来提升学生的就业品质,达到让高职学生充分就业的目的.
【关 键 词】高职大学生就业状况就业品质策略研究
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）06-0028-02
一当前高职学生存在的就业品质问题
近年来,由于高职教育的迅猛发展,高职教育已成为高等教育的半壁江山,成为高等教育的重要组成部分.高职毕业生的就业质量越来越成为社会关注的焦点.高职毕业生一直保持着很高的就业率,但就业品质不高,已成为媒体和社会关注的焦点.自2004年教育部将“就业率”作为高职高专院校人才培养工作水平评估的指标以来就一直争议不断,因“就业率”这个指标往往只是简单地反映出就业的“量”,无法体现就业的“质”,将“就业率”作为衡量高等院校人才培养质量的关键指标的公信度和适用性受到质疑.当前以就业率作为衡量大学生就业品质的指标主要存在以下问题：（1）大学生就业评价指标单一,无法说明大学生就业实际状况.目前的大学生就业评价,只能体现出大学生就业的数量,无法反映大学生就业质量.（2）重视大学生就业结果评价,忽视过程评价.大学生就业评价应该是一个过程,这样才客观合理.（3）政府是大学生就业评价的唯一主体,缺乏公正性,应引入第三方评价体系.（4）就业状况界定在实际工作中执行有难度.有些是自由择业者,但由于没有固化,也算“未就业”,可操作性有待加强.（5）过分重视大学生毕业时的就业状况,致使许多学生在毕业时“被就业”,实际数据缺乏真实性.笔者认为,应建立科学、客观、公正的大学生就业品质评价体系,确保学校将精力投入到学校内涵建设中,切实提升学生就业品质,而不是疲于应对.
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二对高职毕业生的就业状况进行调查
为了了解高职学生的就业质量,笔者对广州城建职业学院2010～2013届毕业生的就业质量进行了网络问卷调查,专业没有限制,共有672名毕业生参与答卷,调查问卷包括五个方面的内容：即个人基本情况、工作情况、社会保障、工作稳定性、发展空间.
个人基本情况：在提交者中,发现男生是女生总数的2/3,其中88%是团员,10%是党员或预备党员,62%人际交往能力一般,30%认为个人交往能力较强,在校期间长期担任学生干部的有15%,担任过一段时间学生干部的有28%,在工作前具有相关工作实践经历的有6%,36%在大学期间学业成绩在良好以上,42%认为自己在大学期间学业成绩一般.从调查数据来看,基本上符合二八定律,既约有20%的学生在大学期间综合素质较高,表现优秀.
工作情况：从调研数据来看,我校的毕业生主要就业单位类型为私营企业占71%,其中国有企业12%,大部分毕业生从事制造业、建筑业、金融业、服务业和计算机行业等,和我校开设的专业有关,目前55%的学生从事基础技术、管理工作或是营销人员,16%的学生担任项目经理或部门主管,说明高职学校培养的学生是基层生产的骨干力量.66%的毕业生主要集中在中小型企业,在大型企业占9.47%.65%集中在发达城市或省会,选择目前工作的原因56%因为福利待遇,25%因为发展前景,说明学生刚毕业的前几年,比较看重工资待遇和发展前景.所从事工作与所学专业对口率为68%,说明大部分学生工作后还是从事自己专业的相关工作.
社会保障：从调研的数据来看,所在单位具有带薪休假制度的占
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工作稳定性和发展空间：调查结果显示,43%的毕业生都有离职经历,离职的主要原因是薪资福利偏低（37%）和个人发展空间不够（30%）,和毕业生选择现工作单位原因的数据基本相符,说明毕业生较看重工资待遇和个人发展空间.认为所在岗位对应的职业素养中爱岗敬业占66%,积极主动占60%,诚实守信占59%,说明学校在培养学生的职业素养方面,要注重这三方面的培养.在发展空间上,56%的毕业生选择现就职单位工作3年后预期月工资5000～8000元,15%选择8000～12000元,从学生预期薪酬可看到,企业前景较好,51%的毕业生选择3～5年后能够晋升,37%选择可能晋升,选择不能晋升的只有12%,75%的单位每年给予1～3次培训机会,15%的单位每年有4～5次培训,说明企业非常看重员工的个人成长.
三提升高职学生就业品质的策略
《国家教育事业发展第十二个五年规划》中明确指出：高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才,并要求将服务加快转变经济发展方式的要求和理念贯穿到教育工作全局.而当前高职教育面临的重大课题就是如何培养产业转型升级和企业技术创新需要的“三型”高技术技能人才,提升学生的就业品质,根据调研结果分析,我们需要在以下几个方面下功夫.第一,学校应转变思想,深化改革,转型升级,提升内涵.（1）加强师资队伍建设：由较单一的结构向实际的“双师”及多元结构转型,形成具有教学、科研、技术开发及社会服务能力的复合团队.（2）强化市场导向,加强教学改革：强化以教学做一体与行动引导型教学法应用为主要内容的教学模式与教学方法改革,形成学生自主式、交互式、协作式、探究式、体验式学习的教学新理念,在注重培养基于岗位需求的职业技能的同时,更要注重基于技术活动全过程所需要的技术运用能力和创新能力的培养,下大力气培养适销对路的“三型”人才.（3）加强和深化校企合作：由小规模、浅层次向大规模、深层次、多元化转变.探索和实践“多主体R
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