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的印象,以帮助学生消化本次课程的内容.研讨式教学教师讲解部分的课后小结与普通教学方式应有所区别.笔者认为这主要是因为通过课后小结可以将本次课程所讲内容与学生的研讨环节结合起来,而不仅仅是对内容进行简单的总结.
为了达到课后小结使本次课程内容与学生探讨环节建立联系的目的,笔者在教学中常采用如下方式：首先,像普通教学方式一样,总结本次课程内容；然后,在此基础上,抛出若干问题,这些问题,不需要学生马上解答,而是留给学生课后思考,提供他们选择研讨主题的素材；最后,介绍其他在本次课程中没有涉及到的前沿知识、方法与理论,拓宽学生的视野,从而增加学生选择探讨主题的覆盖面.
通过应用这种方式,笔者发现学生的思维更开阔,在探讨环节,学生往往可以选择一些比较新颖的主题（例如视频中不动点的检测等）,而不仅仅局限于教师所讲内容,从而提高了研讨式教学的效果.
五、结论
在“计算机视觉”课程中引入研讨式教学,通过总体设计规划好整门课程内容,课堂讲解注意采用回顾—案例—小结的方式,笔者对如何上好研讨式教学教师讲解这部分课进行了个人经验的总结.通过本次教学改革,笔者体会到如果要提高教学效果,一定要注意教师讲解与学生探讨两个环节的紧密结合.
参考文献：
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[5]陈芳林,刘亚东,沈辉.在《计算机视觉》课程中引入研讨式教学模式[J].当代教育理论与实践,2013,（5）.
（责任编辑：王意琴）
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