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关于高中英语教学方面论文范本,与透视高中英语教学中的级进旋律相关发表论文
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高中英语教学在当代教育理念影响下,逐渐突出了主体性、开放性、多样性等特点,这些特点的注入,使英语课堂生动活泼起来,但也正是由于课堂的灵动变化,以及教学方向的改变,让英语教学变得不容易控制,对教师的教学能力提出了很大挑战.然而透过变幻莫测的教学方法、课堂即时生成等状况,我们还是能够看到教学的终端的,那就是学生的发展.这一根本性指向,是超越了考试风向标的更高的目标.为了最后实现这一目标,我在教学中铺垫了两级台阶：一是学生的兴趣,即以发现或培养学生兴趣为起点；二是学生的能力,即以培养学生能力为接力.扶持着学生踏上两级台阶,最终就能比较容易达到促进学生发展的目的.
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一、以学生的兴趣为切入点
兴趣作为一种情绪,在学习过程中能促使学生对学习对象产生强烈的意识倾向,因此早已为教育者所重视.高中英语学习中,数量众多的单词、与学生已有知识有一定差距的语法学习、听力理解、阅读中的长句分析等,都是学生会遭遇的难点.当难点集中,而又不能降低难度的时候,以学生的兴趣为切入点,就能够在学生心理上造成难度下降的假象,从而使学生能够有一个良好的起点,迎难而上.
要以学生兴趣为切入点,首先必须了解学生的兴趣是什么.我教过一个高一年级班级,学生对体育的爱好异乎寻常,班级中有几个男生是校篮球队的,因而带动了其他男生对篮球的热情.还有女生,每每有本班男生参加的球赛,她们是每场必到.鉴于此,我上英语课的时候,常常会举出与体育、篮球相关的例子,尤其是在讲授难点的时候,一提篮球,学生兴趣就来了,难点似乎也就不难了.如模块三Unit2Language的语法,其中的主语从句、同位语从句、宾语从句和表语从句等名词性从句,都是高考中出现频率较高的内容,我重点给大家指出了常见考点,尤其是从句的引导性连词后,连用几个
关于高中英语教学方面论文范本
学生对此十分感兴趣.有时用来举例的名人正好遇上了一些事情,学生会因此产生一些额外的议论,只要时间不长,我不会过分阻止,因为在下一次再碰到相关句型或语法时,我引用他们当时三五句话的讨论,会使他们记忆更深刻.
二、以学生的能力为培养点
高中生的英语能力,包括了知识与技能两方面：知识指学生所要记住的词汇、语音、语法等内容；技能是指学生运用知识的能力,它涵盖了听说能力、阅读能力、理解能力、自学能力和写作能力等.知识部分教学的难点在于量大、难理解,因此教师的主要工作是引导学生发现适合他们的记忆方式,让他们能够对知识记忆感兴趣,并坚持不懈地保持甚至是加强这种兴趣.技能教学部分的难点在于它的灵活性,导致学生很难把握.但由于教材是按照话题进行编排的,所以会有一定的组合模式,在教学中只要引导学生寻找这种模式,根据它掌握文章内容,并作思维上的发散训练,就可以增强学生的理解能力,强化其表达能力,如果再辅以情景教学、对话训练,就能让学生牢固地记住语汇的应用场合,准确地理解词、句的结构,将难点化解.
总之,能力必须在实践中才能形成,在以课堂教育为主的高中英语教学中,学生没有太多的实践机会,教师要创造让学生实践运用语言的机会,让学生学以致用,巩固所学.
三、以学生的发展为目标点
针对高考的英语教学,总是紧密围绕考试进行的.在课堂中,教师常不能容忍仅与学生兴趣有关的讨论展开.其实,学生投入了多少感情,认知过程是否让学生感到有意思,学生形成了怎样的人生观和价值观等,这些似乎不太重要的因素,却是学生的学习能否保持长效的重要条件.如果教师能够站在超出考试和教学目标的高度,去俯视整个高中英语教学,就会发现,在学科教学的外围,还有一种人文性的关怀,间接地影响着学生的学习,而认真学习过课程标准之后,更会发现,这些人文关怀正是今天教育的真正目标.所以,在教学中,教师一定不能仅仅是为让学生考出好成绩而教,否则就会出现教学内容范围越窄,学生的考试成绩越不理想的情况,反而是在开放的课堂中,学生才能够在更宽的视野中思考和学习,如此才能实现学生的全面发展.
高中英语教学曾经是一门技术,在今天已逐渐发展成为艺术.教无定法让教学有了丰富的内涵,教师的才能在其中有了更多的发挥余地.以落实新课改理念为目标,一定会将高中英语教学推向一个新高.
参考文献
余方忠.谈高中英语有效教学的四要素[J].课程教育研究,2012（8）.
（责任编辑周侯辰）
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