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【摘 要】当前,电教媒体应用在小学语文教学已成为一种趋势.本文结合教学实践,对小学语文教学中电教媒体的实际应用进行了分析探讨.

【关 键 词】小学语文教学;电教媒体;应用

在计算机信息技术快速发展的二十一世纪,电教媒体应用在小学语文教学已成为一种趋势.当前,在小学语文教学中,存在着一些错误观念,认为媒体手段越先进教学效果就越好,因此,在许多课堂上电教媒体成了老师讲解演示的工具,甚至在公开课使用最先进的多媒体成了不可或缺的手段,凡此种种,严重影响了教与学效果.

如何在现代语文教学中合理使用各种媒体,以有效地达到课堂教学最优化的目的,这是一个值得研讨的课题.笔者结合多年的经验,把自己在教育实践中的几点认识和大家探讨:

一、为“教学目标服务”的原则

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教学目标是教学活动的出发点和归宿点,是评价教学效果的依据.课堂教学选择什么样的教学媒体都必须围绕教学目标来确定.有的教师认为既有声音又有图像的电教媒体是最好的;也有的教师认为动画比图片好.其实不同的学习目标需要不同的电教媒体.没有一种万能的媒体,某一媒体对达到某一性质的学习目标可能有效,而对达到另一性质的学习目标则未必有效.


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如听学校某一教师在上《雷雨》一课,导入新课时,老师只让学生们听:“这是什么声音?”大屏幕上什么画面也没有,学生们只能听见一阵阵“轰轰”的雷声.学生的注意力一下子被吸引住了,当学生只能听见声音而看不见画面时,他们必然要想一想:“这是什么声音?”学生学习的积极性和主动性被调动起来了,这也为他们学习后面的课文奠定了良好的情绪基础.

反思:如果此时声音和画面同时出,老师再问:“这是什么声音?”学生们一听就知道,根本不需要经过大脑的思考.在这里教师提出这个问题不能激起学生思考的兴趣,学生学习的积极性和主动性没有被调动.因此我认为在这里导入新课时,只出现声音比声音与画面同时出现效果更好,更能激发学生学习的兴趣.


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再如,授《黄继光》一课,一位教师在指导朗读黄继光用自己的胸膛堵住敌人的枪口这段时,为了使学生了解当时残酷激烈的战斗场景,学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏革命精神,教师把文中插图投影到大屏幕上,然后指导学生仔细看图,一边看图,一边再指导朗读.

反思:我想如果在这里播放一段黄继光堵枪口的电影片断,让学生看生动鲜活的画面;听“轰轰”的炮火声以及战士们震天动地地喊杀声,一下子就会令学生们身临其境,仿佛亲眼看见了身负重伤的黄继光张开双臂,英勇地扑向敌人枪口,激起学生情感上的共鸣.此时再

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让学生跟着画面来读,我想教学效果会更好.因此,教师在进行教学设计时一定要注意:媒体的使用要遵循“为教学目标而服务”的原则,否则就会造成资源的浪费.

二、为“学生学习服务”的原则

目前,在一些现代媒体辅助教学的过程中,我们发现“现代媒体成了教师讲解演示的工具”.一些教师在授课前精心制作了一些“精美”的课件;上课时,为了能够展示这些课件,便不断地演示,结果整节课变成了老师演示教学软件的一节课,学生们成了软件展示的观众.这就没有实现“媒体为学生学习服务的原则”.

例如《赤壁之战》一文,课文主要叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策,在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事.赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多、以弱胜强的战役.引导学生理解事件的经过及叙述顺序是个重点.教学中为了突破这一重点,我设计了如下教学环节:初读课文,整体感知;抓住重点,理清顺序;情景再现,突破难点;学习写法,拓展兴趣.教学过程在多媒体的引领下,学生很容易就掌握了教学要求,顺利完成了教学任务.

因此,教师在进行总体教学设计时要正确处理“教师、学生和媒体”三者间的关系,要让媒体在教师的调控下充分地为学生的学习服务.

三、为达最佳教学效果服务

手段应为目的、效果服务,这是基本原则.对现代教学媒体的选择同样应该遵循这一原则.

一般电教媒体仍属现代媒体范畴,它虽然使用了多年,看起来似乎已经落伍,但是就不同的教学内容来说,它的效果往往并不比现代多媒体逊色.

如《瀑布》一文,学生了解了瀑布的壮美后,再放瀑布的录像,感受其声、形、色,领略其“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的气势,听其声,见其形,学生对瀑布的喜爱赞叹之情便再次激起.

所以,我们在使用现代媒体辅助教学时,要结合教学内容考虑到:不管是“一般电教媒体”,还是“现代多媒体”,只要它能在教学中发挥最佳作用,达到最佳教学效果,我们就用它.

总而言之,现代教育技术的应用已成破竹之势,靠“一根粉笔一张嘴”驰骋教坛的时代也将一去不复返,作为新时代的新教师,必须熟练掌握现代化教学媒体的使用.然而同时我们也应该认识到,运用多媒体辅助教学,一定要注意教学实际效果,要把电教媒体放到最需要它的地方去,最大限度地发挥电教媒体在教学中应有的作用.

参考文献:

[1]李志雄.解析电教媒体在小学语文中的运用[J].中小学电教(下),2013(03)

[2]拉毛也海.电教媒体在小学语文中的运用[J].学周刊,2011(32)

[3]山立梅.浅谈多媒体与小学语文教学的有机整合[J].成功(教育),2010(02)

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