当前位置 —论文—教学— 范文

幼儿园类有关论文范文参考文献,与国外学前儿童入学准备:危险因素与保护因素相关论文网

本论文是一篇幼儿园类有关论文网,关于国外学前儿童入学准备:危险因素与保护因素相关开题报告范文。免费优秀的关于幼儿园及因素及儿童方面论文范文资料,适合幼儿园论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

#20934;备的家庭危险因素；社会经济地位、高母亲受教育水平、父母职业状态、权威型教养方式、母亲敏感性、亲子互动、父母卷入、良好的家庭学习环境和父母指导是学前儿童入学准备的保护因素.幼儿园环境因素包括儿童课堂参与、师幼互动、同伴互动等.社区环境因素包括社区条件、看护类型等.

本研究也发现了前人研究结果中常出现的不一致的变量.如,学前儿童入学准备的性别差异尚未达成一致,究其原因可能是在入学准备的不同维度不同性别儿童表现不同.如,女孩大脑的左半球皮层比男孩稍大且更成熟,而语言功能位于左半球,所以女孩的言语发展较好；有关动作领域性别差异的研究也发现,女孩的精细动作和平衡能力比男孩强,但是大肌肉动作发展上男孩有一定优势.儿童入学准备的性别差异还需深入探讨,在儿童入学准备教育方面也要特别关注性别差异.另外,对于其它不一致；的变量（如父母受教育水平、家庭书籍数量、父母课堂参与等）也需深入研究.

家庭是儿童早期发展的主要环境,而父母作为其主要抚养者,对于儿童发展起着不可替代的作用.本研究表明,母亲受教育水平较高的儿童入学准备状态更好,而父母受教育水平与学前儿童入学准备的关系尚未有一致的结论,这在一定程度上表明,与父亲相比,母亲对学前儿童入学准备起着更为重要的作用.当前国外学者的确更加注重研究母亲对学前儿童发展的影响,本研究归纳的18个家庭环境因素中,6个因素考察母亲与学前儿童入学准备的关系,8个因素考察了父母双方与儿童入学准备的关系,没有研究单独考察父亲在儿童入学准备中的独特作用.虽然母亲在儿童成长的过程中至关重要,但父亲的作用亦不可忽视,父亲是儿童挣脱母亲怀抱的动因,是他们走向外部世界的主要桥梁,在今后的研究中可适当增加对父亲因素的关注.

与家庭环境因素相比,现有研究对幼儿园和社区环境因素与学前儿童入学准备的关系的探讨相对较少.多数儿童3岁左右进入幼儿园开始集体生活,与教师、同伴接触的时间和机会越来越多.另外,社区的物质、文化和心理环境对生活于其中的个体的社会化过程起导向作用,最近跨文化研究也表明社区文化对个体价值观、人格特质的形成有重要影响.而目前考察幼儿园和社区环境因素的文献分别仅占文献总数的19.1%（9/47）、12.8%（6/47）,今后可以更多关注学前儿童入学准备的幼儿园和社区影响因素.

4.2对学前儿童入学准备研究的启示

本研究基于危险因素和保护因素的视角系统归纳学前儿童入学准备的影响因素,为学前儿童入学准备不良的预防和干预提供了理论支持,同时也为今后的研究带来了几点启示.

第一,本研究梳理了与学前儿童入学准备有关联、无关联和尚未取得一致结论的因素,对于与儿童入学准备无关的因素,如果确定不存在测量方法误差,在今后的研究中可以减少对这类因素的关注.对于尚未取得一致结论的因素,首先要分析未取得一致结论的原因,可能由于测量方式不同使得研究结果不尽相同,还可能因为有些因素被研究的次数较少,难以得出一致的结论.对于上述因素,在今后的研究中可以多加关注,且尽量使用达到心理测量学指标的工具进行测量.此外,还要更多关注前人研究中较少涉及的重要因素.

第二,现有研究大多静态考察各因素对儿童入学准备的影响,所以无论是危险因素还是保护因素,都并非预示着各因素与入学准备的因果关系,仅是相关关系.未来的研究需要更多地采用纵向追踪法,动态考察各个因素随儿童发展其影响作用的变化,从而更有效地识别危险因素和保护因素,为干预方案的设计提供理论支持.

第三,可进一步区分静态因素与动态因素,并考察动态因素如何作用于静态危险因素.静态因素指不可改变的因素,如过低,高出生体重、未婚母亲等；动态因素是通过自发或外界干预可以改变的因素.从干预和预防的角度看,探讨动态因素价值更大,尤其要关注动态保护因素如何作用于静态危险因素.如,低出生体重是儿童后期问题行为的危险因素,但是对于处于良好家庭环境的儿童而言,低出生体重不再是一个危险因素.所以,在今后的研究中可以更多地考察动态因素以及动态因素如何作用于静态危险因素,同时建议在进一步区分静态与动态因素的基础上制定干预方案.

第四,与国外相比,国内关于入学准备的研究刚刚起步,相关的理论与实证研究较为薄弱,且部分家长、幼儿园、小学对入学准备的认识仍存在着一定误区,比如把入学准备等同于幼小衔接或片面地认为入学准备就是儿童知识的准备、学业的准备.因此,明确入学准备的概念,扩大对入学准备理念的宣传,从生态学观点加强对入学准备主体、影响因素、支持系统的研究是今后需要努力的方向.

4.3本研究的优点与不足之处

本研究基于发展生态学理论,从危险因素与保护因素的视角,借鉴半量化研究方法,使用明确的编码规则,首次对过去20年中的47篇英文文献进行分析,梳理学前儿童入学准备的危险因素与保护因素,归纳了前人研究的相似性、差异性,发现现有研究的不足之处,并指出今后的研究方向.结果有助于研究者更好地了解学前儿童入学准备的影响因素,为学前儿童入学准备的预防和干预研究提供了理论支持.当然,本研究也存在几点不足.第一,不同研究结果之间的不一致现象提示研究者应谨慎对待研究结果.为何存在着不一致现象呢?首先,可能由于测量误差.所有变量的测量都有一定的误差和局限性,而且准确测量学前儿童入学准备很有挑战性.其次,被试群体的特征.如,分别以中高收入家庭中的儿童和低收入家庭中的儿童为被试可能会得到不一致的结果.最后,不同研究之间被试量的差异也可能是原因之一.总之,诸多因素增加了研究结果之间的不一致性,而不同研究得出的一致的研究结果也需谨慎对待.

第二,47篇英文文献类型多样,包括问卷调查、实验研究、追踪研究等.实验研究和追踪研究能够得到变量之间的因果关系,而问卷调查只能得到相关关系.由于缺乏适宜的评价标准,本文对前人研究结果进行综合分析时,只能将这两种类型的研究结果均视为相关.在今后的研究中,有必要制定适宜的评价标准,给予因果关系和相关关系这两类不同的研究结果以不同的权重.

第三,由于学前儿童入学准备研究工具的缺乏、不同研究者使用的研究工具不一致以及数据分析方法的多样性等因素阻碍了元分析在本研究中的应用,而传统的文献综述具有较强的主观性,本研究借鉴前人的半量化分析方法对学前儿童入学准备的危险因素与保护因素进行梳理,在一定程度上保证了研究结果的客观性.然而,半量化的分析方法只能归纳因素之间是否相关,而难以得出相关的强度；另外,半量化的分析方法使得研究结果过于依赖已发表的文章