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关于实验教学类论文范本,与复旦大学核技术专业实验教学体系的创建与运行相关论文格式模板
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0;预习,完成预习报告和预习思考题,熟悉实验设备；第二次正式完成实验.每个实验每位同学都需要提交一份正式的实验报告.也就是在实验中两名同学彼此配合,实验后各自处理实验数据完成实验报告.因此,在实验中培养了学生的独立工作能力和合作能力.从已完成的核技术专业2009级本科生的基础实验训练中,我们发现经过训练,学生已养成了良好的实验操作规范和实验报告撰写规范.几次实验后,学生能够熟练地对设备进行连接,选取正确的实验参数,按照规程进行正确的操作,实验完毕后对设备进行整理、复原.从实验报告中我们可以明显地看到学生在训练过程中逐渐养成了实验报告撰写规范,其中包括对实验室温度、湿度、实验设备号、实验设备参数等的记录和对数据的重新整理、处理、规范作图表等.对于科研实验人员来说,科研实验很少有一次就顺利完成的,总是要经过一个曲折的过程.而在这个过程中,进行正确、详尽的记录,进行及时的小结都是非常必要的.因此,在基础训练中,我们极力让学生养成这样的习惯：在给出实验数据前一定要给出获得这些实验数据的实验条件,然后给出实验数据的处理,最后给出结论和实验小结.在对学生实验成绩评定中,我们还事前明确要求学生在完成实验后须恢复实验开始时的实验室环境状态,包括凳子须放回原处,旨在养成一个良好的实验工作习惯.2.通过“核技术综合实验”得到准前沿科学研究的训练
在完成基础实验训练的基础上,2009级学生已于2012年9月进入核技术综合实验的教学环节.综合实验教学平台已建设完成,实验教学的方案已经确立.
“核技术综合实验”的8个实验教学项目分别在本系教师的各科研大平台上进行.每个教学实验项目设置主要体现基于该科研平台的主要研究技术,如高真空（超高真空）获得技术、光谱测量技术、扫描质子微探针技术等.在实验训练过程中,学生在充分了解科研平台的基础上,重点掌握主要研究技术的原理和实验过程、数据处理方法.实验后,要求每位学生都要提交一份正式的实验报告.我们希望通过这一环节的训练,学生能了解并初步掌握各种科研平台的关键技术,这样可以在以后的学习和工作中将该技术应用到具体的研究中去.我们在这里举一个例子：扫描质子微探针技术是在“质子X荧光分析”基础上发展起来的一种多元素的痕量分析技术,将入射质子束聚焦成细束,可对样品进行空间上的扫描,产生的特征X射线用Si（Li）探测器进行测量,此法能显示样品中所含元素成分的空间分布.我们依托扫描质子微探针科研平台提炼出“扫描质子微探针技术”实验项目,通过该实验的训练,使学生掌握样品中所含元素成分空间分布的研究技术,在今后的学习或工作中,可以将该技术应用到生物、医学等多种领域.
在“核技术综合实验”这一教学环节,我们希望通过一种准前沿研究的训练,使学生具有坚实的核相关实验能力,并熟悉和掌握利用大型设备开展核科学与技术研究所需要的综合技能.
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3.利用“曦源”项目的实施,把培育学生的科研素养落到实处
本科生“曦源”项目是复旦大学教务处设立的本科
生学术研究资助计划,其宗旨是为了充分发挥复旦大学作为研究型大学具有师资力量强、学术气氛浓的优势,依托各教学和科研实验室,进一步拓展本科生学术研究资助平台,为本科生创造更多进入实验室、体验学术研究的机会,从而加快创新性人才的培养.项目申请者要求是复旦大学本科一、二、三年级学生.通过项目的执行,为本科生进入实验室尤其是低年级本科生进入实验室提供了机会.在完成了“曦源”项目后,学生积累了一定的科研工作经验,可以申请李政道先生以纪念其已故夫人秦惠莙的名义创立的“莙政学者”项目和复旦大学推出的基础学科拔尖学生培养试验计划“望道计划”等项目.
通过“曦源”项目的执行,本科生可以积累一定的科研工作经验,知道科研工作是怎样开展的,包括与导师讨论确定选题,完成文献综述,进行实验,必要时进行改进等.我们在建设核相关基础实验过程中就指导过两位学生进行“曦源”项目,内容是对我们实验室新引入的能量色散X射线能谱仪的最佳实验条件进行摸索.在项目的进行过程中,两位学生在充分调研的基础上完成了文献综述,对X射线能谱仪的原理和使用有了充分的了解.在他们进行该项目研究时,X射线探测方面的专业课还没有上,这个项目对他们学好后续专业课起到了激励的作用.在进行最佳实验条件的摸索过程中,遇到了许多问题,如“即使实验条件相同,但设备配套软件给出的能量分辨率变化很大”等,两位学生通过查阅有关书籍、与导师讨论、与厂商沟通等,解决了这些问题,最终给出了最佳工作范围.通过“曦源”项目,学生不仅对科研工作过程有了很深的了解,尤其在发现问题、思考问题和寻求解决问题方面,得到了很好的锻炼；而且在此过程中独立开展科研工作和与人合作沟通的能力也得到了提高.
该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020527880.html
“曦源”项目是依托教学和科研实验室的本科生学术研究计划,这与我们的核技术综合实验教学平台的建设初衷相仿.“曦源”项目的执行时间一般是一年的时间,比较充裕；而“核技术综合实验”作为一门实验课程运行,每个项目实验时间有限,只有1～2天的时间.因此,教师在利用科研平台指导学生进行“曦源”项目的过程中,也对相关的“核技术综合实验”项目做了进一步的提炼和完善.
[本文获“教育部与财政部批准的高等学校特色专业建设点——复旦大学本科核技术专业”建设项目和“上海高校本科重点教学改革项目”的资助]
[责任编辑：余大品]
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