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诚信教育类有关论文例文,与基于“诚信为本”的小学生诚信教育策略探析相关论文的格式
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摘 要：诚信是一个人的道德根本和基础,更是一个人的重要品质和美德,因此诚信教育逐渐成为社会关注的热点,学校教育的重心.作者通过多年的小学《品德与社会》教学经验,探讨如何进行小学生的诚信教育,以期能够提升小学生的道德感、责任感等素质.
关 键 词：诚信教育；美德；诚信理念
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）02-0039-02
一、引言
“人无信,而不立”,诚信自古以来就是修身之根本,也是社会文明的基石.“一诺千金”、“曾子杀猪”的故事,流传至今,人们在生活中到处都需要诚信.可如今的社会,坑蒙拐骗,人心不古,这些不良的社会现象都会给在校的小学生,造成了很不利的影响.随着时间的推移,小学生耳闻目睹后,也开始深受其害,学会撒谎骗人.所以如何引导孩子们懂得对人诚信,对事负责,知道诚实才可以得到信任,努力做一个诚实的人,是教师义不容辞的责任和义务.
二、营造良好的校园环境,“以境育诚”
周围环境对人的身心发展有很重要的影响,只有在良好的环境之下,才可以养成良好的习惯.而学校作为学生最主要的学习、生活环境,对学生的影响很大,所以建设良好的校园环境,可以让学生在人性化、科学化的校园环境中潜移默化的感受到诚信教育.比如,可以设计一些有关“诚信教育”的名人名言,如：邓小平的“多做实事,少说空话”,周恩来的“说真话、鼓真劲、做实事、收实效”等,放在校园的过道,路边,草坪中,让校园的每个地方、每个角落都可以说话,营造一种诚信教育的氛围,把校园建设成具有导向意义的场所.还有要另外开创一个“诚信教育画栏”用来介绍古今中外有关诚信的故事,介绍诚信的意义和具体要求,还有把学校里诚信的人或事,贴写出来给予表扬,鞭挞有失诚信的人.另外,在班级教室的布置上,以围绕诚信为主题,在班级的黑板报、班训、条幅等等都要体现出诚信,还可以利用现代的信息技术,发放一些电子书,视频光盘等,给同学们学习,观看.还有校园广播站、学校官方网站等大力的宣传诚信话题,播放校园诚信典范故事,也可以把诚信主题编进平时的歌曲里,让同学的传唱.总之,要在校园内形成“人人知诚信”的良好气氛,为“人人讲诚信”打下坚实的舆论基础使得学生在思想上受到启发,行动上受到鼓舞,形成“人人知诚信”的良好氛围.
三、寻找生活中的诚信的榜样,“以人育诚”
大家都知道榜样的力量是无穷的.小学生有很强的模仿能力,他们对向往的人和事,都很喜欢去模仿,所以在学生中寻找榜样是有必要的.为此,教师要善于运用榜样的力量来帮助学生进行诚信的教育.
首先,教师必须要以身作则,给学生一个很好的典范.只有教师本身自己讲诚信,守诚信,才可以培养出诚信的学生.因为教师作为小学第一个启蒙老师,对学生的影响是很关键的,教师的言行举止、工作风格都很清晰的准确的印在学生的眼里,小学生就会有意无意地进行观摩模仿.所以教师不要轻易的许诺,要知道一诺千金的道理,许下了就要去实现,免得在学生心里造成伤害,很多学生喜欢说谎,就是教师一次又一次失信所导致的结果.所以作为老师就要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人,给学生一个很好的榜样,逐步确立诚信意识和行为的形成.使学生通过教师的人格榜样体会“真”的高尚、“假”的渺小.有位教师讲述她去学生家里家访的事,当时她临时有事,但又告诉了学生要到她家,在犹豫之后这位教师最终做出选择,照常家访.在学生的门口她听到了这样的对话,“老师一直教育我们要诚信,她说今天来就一定会来的,你们看,她不是来了嘛”.由此可见老师的一言一行在学生的心目中占据着多么重要的地位啊!
其次是充分挖掘同伴的效应.根据心理研究辨明表明,学生在和同伴交流学习的过程中,对习惯的形成和学习的掌握有着很重要的促进作用.所以教师要有意识地引导学生观察和了解,在互相学习的时候可以知道自己和别人的不足,然后可以及时地自我提醒和改正.如今的小朋友都是独生子女,都有比较强烈的优秀感,来到这么一个大集体学习生活,他们之间就会存在着很浓的竞争意识,一旦有某位同学在集体中树立了榜样,其他的学生就会争先超越,这个时候教师就要抓住机会适当的给予鼓励和表扬,这样互相超越的行为就会弥漫整个集体,让气氛活跃起来.“诚实守信”这个道理就会逐渐的深入每个学生的心中.记得曾经和孩子们玩过这样一个游戏——《谁是倒霉蛋?》.每个孩子抽个签,谁抽到做上记号的纸条,谁就成了最可怜的倒霉蛋,要接受严厉的惩罚哦.当我把纸条逐一分完后,沉寂了不到半分钟,一个平日里默默无闻的小男生勇敢地站了起来,紧紧拽着那张令人生畏的纸条.我轻声问：“没有人知道是你,你为什么要站起来呀?”小男孩声音不大,但却震撼了每个人的心：“因为要守信用!”结果可想而知,小男孩不但没有受到严厉的惩罚,而且还得到了一份厚礼——大家由衷的敬佩.从此,班级中再也没有出现过弄虚作假的丑陋现象了.这正是榜样的无穷魅力呀!
最后就是把一些名人守信用,讲诚实的事例来教育学生.通过名人的具体故事,使得学生默默接受这种诚信教育.
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四、完善学生诚信评价结构,“以评育诚”
一个人的品德形成是需要一个很漫长的过程,所以小学生的诚信品质的形成也得需要慢慢的熟悉过程.因此,在诚信教育中,作为教师要有足够的耐心,能够长期的坚持诚信的教育.其次,要促使学生自觉的实现诚信的行为,养成守诚信的习惯.这就要求学校要制定一个比较完善的学生诚信监督评价体系,将学生日常行为和各个学期的诚信情况加入到这个评价体系中,这样就可以及时系统地给学生以引导和指正.再次,要给每个同学建立一份人事档案,将每位学生的诚信道德的形成过程记录下来,以利于在教师能够及时地知道每个学生的诚信信息,针对不同的问题提出不同的纠正和教导.最后,制定诚信奖罚制度,把评估结果和奖罚制度融合起来,通过表扬、奖励、批评等手段,让学生明白是非,坚持诚实守信.这些都是将诚信品质评价机构能够很完整地建立起来,让诚信教育更加的明确和具体的措施.所以学生的诚信评价结构,大大增强了学生诚信教育的制度化,能很好地避免教育过程中的随意性,对小学生的思想品德教育具有重要的作用.五、加强其他学科的教学,“以学育诚”
为了把诚信教育工作做得更好,就必须在实际的教学中把诚信跟其他学科学习结合起来,因为课堂是教育实践的主要场所,也是德育的主要渠道.在课堂教学中,学生最容易表现出动态的思想和心理变化,因此这个时候抓住时机进行诚信教育效果很显著.教师在教学中,不管是人文学科还是自然学科,里面都包含着很多的诚信题材内容,教师就要善于抓住里面的诚信题材对学生进行诚信教育.比
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