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语文课程有关论文范文集,与小学语文综合实践课的教学相关论文范文
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【摘 要】语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程语文教学改革的一个亮点,是一种全新的课型.《语文课程标准》它追求的是一种全新的语文教育价值观,反映了面向21世纪世界基础教育课程改革的基本理念.
【关 键 词】综合性学习的定义特点操作建议研读分析
一、语文综合性学习的定义、特点
1.语文综合性学习的定义
语文综合性学习是以语文课程的整合为基点,加强了语文课程与其他课程的联系,加强了语文学习与生活体验的结合,从而促进学生素养的整合推进和协调发展.
2.语文综合性学习的特点
（1）整体性.主要体现为语文知识的综合性运用,和听说读写能力的整体发展.
（2）开放性.不再局限于学校课堂、书本,而是走向家庭、社会、大自然.
（3）综合性.体现在学习目标、学习内容、学习方式以及途径的多个层面上
（4）实践性.它强调书本学习与实践活动的紧密结合,要求学生主动发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力,培养创新精神.
二、操作建议
1、学习的准备阶段.这一阶段是培养学生确认学习目标与学习内容.
2、学习的开展阶级.主要是指导学习的实践；运用媒体与实际操作；获得即时的或综合的信息与直接的经验.
3、学习的总结阶级.培养学生总结自已策划、组织、协调学习实践的能力,总结学习的综合运用成果.
三、《走进信息世界》一课综合学习的研读分析及操作设想
根据需要活用“阅读材料”教材选编了五篇针对性很强的阅读材料,必须充分利用.这是为学生提供的开展综合性学习必需的资料,特别是对无图书馆可去,无网络可上的农村小学生,更是提供了极大的便利.有条件的地方,还是要引导学生拓宽搜集资料的渠道.比如通过访问专家、亲身体验等形式,进一步搜集资料,更广泛地了解信息的传递对人们生活的影响.
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“做一次调查,记录全家人在一天中都从那些渠道获得了哪些信息.再根据记录做一些分析,看看从中能发现什么”.在调查前,引导学生设计好调查记录表.调查中,引导学生通过留心自己和家里人获取的信息及获取信息的渠道.调查后,指导学生填写调查表,对信息进行筛选,整理、汇总、分析,发现传播信息和获取信息的规律.
3、学习写“研究报告”的五个步骤
（1）研读例文,打开思路
引导学生阅读两篇研究报告,让学生感悟到像“爸爸咳嗽”这样的小事也可以进行研究.进而形成这样的认识：搞研究并不是什么神秘的事情,只要善于发现问题并留心观察生活、注意收集信息,就可以进行研究,引导学生畅谈自己最想探究的问题,激起“我也要研究”的欲望.
（2）选定主题,制定计划
小学生好奇心强,喜欢探究问题,从“小小的陀螺”到“神秘的UFO”,几乎都感兴趣,他们列举į
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（3）搜集信息,分类整理
计划确定之后,要引导学生运用第一板块学习的方式方法,充分利用各种渠道收集信息.如“我们家生活的变化”这一选题,就可以通过调查家人、亲朋,从衣着、家具、电器、过节消费、交通工具几个方面搜集资料,归类整理.
（4）阅读资料,形成观点
小组成员要充分阅读整理好的资料,要注意筛选为自己观点作支撑的、对解决问题有价值的信息,逐渐形成自己的观点,经过小组讨论达成共识,为写研究报告做准备.
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（5）研究写法,撰写报告
再次研读两篇研究报告,在小组交流的基础上,总结出研究报告的不同写法.写研究报告要做到问题明确,资料充足,分析合理,结论清楚.掌握基本写法后,撰写小组研究报告,并集体进行修改,完善.
4.展示交流,总结反思
综合性学习成果展示的形式力求多样化.可以布置展览,展出这次综合性学习中进行的各种调查结果、活动纪实、研究报告；可以召开主题报告会,报告小组的研究成果,或个人收获、感悟、发现.
只有加强了语文综合实践课的教学,使学生的学习与生活体验有机的结合,才能促进学生素养的整合推进和协调发展.
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