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摘 要：立体引学式教学明确提出：在教师的启发引导下学生的自主学习.在八年级的语文教学中教师如何启发引导学生,才能促进学生的自主学习呢?本文从改进课堂教学内容,促进学生的自主学习；改进课堂教学模式和方法,促进学生的自主学习；改进课堂提问方式,促进学生的自主学习；改进课堂表演对象,促进学生的自主学习四个方面进行探讨.
关 键 词：八年级；语文教学；自主学习
《立体引学式教学明确提出：在教师的启发引导下学生的自主学习.教师的启发引导就是教师在课堂教学中改进传统的课堂教学模式,发挥学生的主体作用,才能促进学生的自主学习.因此,如何改进课堂教学,是学生能自主学习与否的重要因素.八年级语文课堂教学的改进,要整体考虑“三个维度”,即知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观.培养学生养成自主、合作、探究的学习习惯.引导学生掌握学习方法.培养学生创新能力.整体提高学生的语文素养.
一、改进课堂教学内容,促进学生的自主学习
由传统的单一传授知识,改进为知识和方法并重.传统语文课堂教学过分注重传授给学生知识,几乎把课堂教学内容定性为：知识.&
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因此,八年级语文课堂教学的内容应包括知识和方法.由注重知识,改为知识和方法并重.在学习和掌握基础知识中学方法,再运用已有方法自主学习和获取知识.尤其要特别重视启发引导学生掌握学习方法.教学中要不断教会学生学习方法,引导学生掌握学习语文,获得语文知识,提高语文素养的方法.正如教学生打鱼,不直接给“网”、给“船”,而是要教会学生怎样“织网”、怎样“造船”,怎样“打鱼”.让学生掌握“捕鱼”的方法,锻炼培养学生运用方法去捕“鱼”的能力.这样,学生掌握了学习语文的方法,今后的终身学习就有了支柱.
（一）在阅读教学中,也要将基本的阅读方法列入教学内容,要教会学生一些基本的阅读方法.
例如,在人教版八年级上册《中国石拱桥》的说明文教学,重点就要放在启发引导学生理解：作者抓住“桥”的哪些特征,介绍中国石拱桥时按照什么顺序,采用什么方法来介绍中国的石拱桥的.这三大方面是阅读和理解说明文的钥匙,因此,说明文教学就要注重启发引导学生抓住事物的特征,理清说明顺序,了解说明方法,才能促进学生能自主学习.再如,教学中也要启发引导学生在学习实践中学会阅读的几种方式：浏览、略读和精读；默读与朗读；速读等.
（二）提高阅读效率的方法.
例如,“抓文眼”就是一种简便有效的方法.人教版八年级上册第二单元：《背影》、《台阶》、《老王》三篇文章的教学,其中的一项教学重点是启发引导学生掌握阅读文章的一种方法,即抓“关键性语句”或“抓文眼”.“抓文眼”能有效提高阅读能力,是学生快速整体感知文章内容的重要方法.要提高学生的这种能力.那么,在教学《背影》的过程中,就要重视指导学生阅读中抓住关键语句,引导识别,体会作用.从整体来说,体会抓住全文的文眼：“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影”一句,及几次的“背影”语句.从片断来说,文章第六段是重点,要深入理解和体会此段的内容和情感,可以借助抓几句“文眼”.这一课学完后,接下来的《台阶》和《老王》两课,就要引导学生运用这一方法来阅读.《台阶》中抓住“台阶高,屋主人的地位就相应高”这句,《老王》中反映几件事的句子.当然,以后的许多文章都会有,如《陋室铭》（人教版八年级上册）,全文“文眼”：“斯是陋室,唯吾德馨”句,凡此等等,在适当的机会,启发引导学生是否学会了此方法.只有这样,才能有效地促进学生的自主学习.
二、改进课堂教学模式和方法,促进学生的自主学习
改“单法”为“多法”.著名心理学家皮亚杰提出“适当新颖”原则,指出教学模式及方法的“适当新颖”可以激发学生的认知兴趣.根据不同的教学内容选择不同的课堂教学模式和教学方法,密切结合教学目的和内容,根据学生的年龄特点和求知心理,创设情境,调动和激发学生学习兴趣,启发引导学生参与体验和实践,促进学生的自主学习.
兴趣是最好的老师,也是不竭的动力,是提高学生语文能力和素质的源泉.有源之“水”长流,兴趣就如学习语文之“源”,因此,语文课堂教学要改变传统语文课单一的“传授”方法.充分运用现代教学的方式、方法、手段.运用多种教学法进行教学实践,结合不同的课文,寻找与之相适应的教学方法.这样,灵活地运用多种教学法进行教学活动,将极大地培养和促进学生的自主学习.当然,传统的传授法如果运用得当,也不失为一种好方法.因此,改革教学法,不是全盘否定原有教学方法,而是要吸取传统课的精华,加于继承和发展,同时又运用现代教学法研究成果,多样化.
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例如,在人教版八年级上册《背影》一文教学中,不妨做些课件.用powerpoine格式将课堂教学重点、基础知识点、各个教学环节中涉及到的重要内容以及学习方法做成幻灯片.用flash格式将课文重点段的朗读做成音像课件,用于朗读示范.下载中央电视台电视诗歌散文《背影》：父亲过铁道片断（rm格式）,借以加强朗读训练,朗读示范,加深对背影的直观感受,助力学生进一步理解文章,更加深入感受父亲的关怀,充分调动学生的各种感官和情绪,参与情感的体验.还可下载MP3歌曲《爸爸妈妈》,作为课堂教学气氛调节或课前课后学生休闲用.在人教版八年级上册《核舟记》一文教学中,让学生在理解课文基础上,就“船头”和“船尾”两段的描写进行背诵时,可以邀请学生做人物的模仿状,以此造型,一者指导、检查学生背诵,二者加深学生对课文所描写内容的感受,课堂教学有趣,生动活泼.在人教版八年级上册《石壕吏》一文教学中,让学生自学的基础上,组织一堂短“剧”演出,让学生将课文搬上“舞台”.成立几组剧组,由学生自行组织组合,还可对各组的演出进行评比,也还可组织进行剧评,以提高积极性,启发引导学生深入理解课文和体验诗人的思想感情.三、改进课堂提问方式,促进学生的自主学习
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改“师问”为“生问”,把课堂提问的主动权交给学生,启发引导学生通过对话、交流、沟通、讨论来发现问题、提出问题并解决问题.进一步提高学生的质疑能力,促进学生的
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