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语言教育有关论文范文,与大班年龄段语言领域的相关毕业论文怎么写
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用他们听得懂的语言,结合场景,让他们充分掌握.注意说话方式和鼓励方式,要根据幼儿的理解水平有意识地引导他们使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子.6.改革教材
大班教材的改革,需要顺应时展趋势,进行创造性、有目的地改编,从内容上宽泛语言概念,选取他们喜欢的读物、杂志、漫画,或者网上充实,将语言教学作为一项有目的的教育活动加以把握.
7.革新教法
多媒体情景式互动教学,是近年来幼儿语言学习中,诞生的新教法,实质上是在丰富多彩的教学活动中,将语言学习作为综合教学法中的重点加以重视.以交互式的语言教学平台,将幼儿语言、现实、想象汇合在一起,充分掌握幼儿语言发展特点,在示范性的平台之间,最终将语言学习融汇到幼儿语言长足发展之中.将素质教育理念贯穿到大班孩子的语言发展之中,尊重他们的身心发展规律和学习特点,开展“保教并重”和“以游戏和智育同步提高”的教学,在鼓励个性发展的同时,将教法改革融合到具体的教学环境之中,对大班孩子,更不能急于求成,形成“幼儿园小学化”的不良趋势,对农村地区幼儿园更应如此,为大班孩子营造健全的日常生活教学秩序,遵循他们的身心发展规律,实现他们的健康发展.
大班幼儿语言的发展,是一个循序渐进的过程.教师的“因材施教”和家长的“密切配合”,能从整体角度促进幼儿语言教育能力的综合提高,在方法和途径上,也能不断催生出合适的语言教育环境.该年龄段的孩子,是语言形成和发展的关键期、敏感期,适当指导可以充分挖掘幼儿语言学习能力,促进他们该领域的迅捷发展.
参考文献：
[1]耿晓燕.大班幼儿自我评价研究[D].陕西师范大学,2009.
[2]毛丽旦阿不都热合曼.游戏在“双语”语言教学中的作用[J].新课程学习：上,2013（7）.
[3]曹高慧.幼儿园语言教学活动中的师幼互动状况[D].浙江师范大学,2012.
[4]朱晓琼.幼儿园语言领域的核心价值与有效实施方法[J].现代阅读：教育版,2013（3）.
[5]叶飞燕.浅谈幼儿语言能力的发展.延安日报,2011.
（作者单位浙江省宁波市鄞州区中河街道东裕幼儿园）
编辑代敏丽
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