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物流管理相关论文例文,与广西高校物流管理本科专业实践教学体系构建相关论文范文
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物流专任教师专任物流教师的实践能力是保证物流管理实践教学质量的关键,要彻底改变专任教师重理论教学、轻实践实训等不正确的观念.
1.鼓励专任物流教师到企业挂职学习
高校要出台鼓励机制鼓励教师去企业挂职锻炼,如实行教师到企业挂职期间,校内津贴照发,职称照样可以在校内上课一样评定,教龄、工龄照样算等措施鼓励年轻教师去企业学习.专任物流教师必须脱产到企业学习至少半年以上,及时轮岗,积累实际工作经历,提高实践教学能力,为高校培养既懂理论又熟悉实践的教师.
2.聘请企业的管理人员到学校担任兼职教师
高校聘请企业管理人员到学校担任兼职教师,只求所用,不求所有.请企业管理人员担任高校的教学任务,在时间安排上可以灵活一些,如可以周末上课,或者集中一个月的时间把课程上完,让企业管理人员直接给学生传授实用的技能,把学校和社会的距离缩至最短.
3.提升物流实训教师在校内的地位
改变物流实训教师职称难评、待遇不高的现象,让物流实训教师享受与理论教学教师同等的待遇,增加校内实践教学课题立项,实训教师优先立项,鼓励年轻教师担任实训室实践教学专任教师.
4.鼓励教师参加横向课题
鼓励物流教师参与企业横向课题,多与企业合作,在评职称时横向课题与纵向课题享受同样待遇,解决企业实际困难,加强学校与企业的联系.
举办实践操作技能大赛激发学生的学习兴趣在校内举办物流规划设计、订舱单填写、运输线路优化、配送中心设计等各种类型的比赛,激发学生的学习兴趣；学校组织物流管理本科学生参加国家或广西区举办的物流操作设计大赛,对获得名次的同学及指导教师予以一定的奖励.
四、结语
物流实践教学是物流管理本科教学体系中不可或缺的环节,高校领导和专任教师必须重视实践性教学,使物流实践教学与理论教学并肩行进,培养出既懂理论又熟悉实践的物流管理复合型人才.
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