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（6）被动语态的使用.英语中,被动语态的使用是十分广泛的.被动语态的使用具有结构紧密、语义准确、表达严密、逻辑性强等特点,在外贸英语中使用被动语态,不必说出施为者,能够起到突出贸易信息、提高论述的客观性、少带主观色彩和增强可信度等作用.如：Sincemanyordersfromourregularcustomersarerushingin,promptshipmentcannotbeguaranteedaftertheendofMay（由于本公司长期客户的订单很多,到五月底前,我们都很难保证即期交货）.

外贸英语教学内容及技能研究

外贸英语是英语在外贸中长期使用而形成的,具有鲜明的语言特点.针对以上特点,在外贸英语教学过程中,应加强教学内容和教学法研究,使学生在尽可能短的时间内对外贸英语有一个全面的把握,能在外贸领域娴熟地使用英语.

自改革开放尤其是上世纪90年代以来,为了顺应经济全球化的发展,出现了大量难易程度不一的外贸英语教材.这些教材在普及和传播外贸知识方面,起到了很大的作用.但有些教材太过于关注外贸知识的讲解,而忽略了外贸英语作为实用性英语自身的特点,对于英语语言本身的关注度不够.学生学完该课程后,依然无法胜任具体的外贸活动,缺乏相应的语言能力.所以,有必要通过以下一些途径加强教学效果,提高学生的实际能力.

1.坚持使用汉英双语并以英语为主传授外贸知识

外贸英语特点鲜明,术语众多,句型复杂,学生在学习过程中难度可想而知.在串讲知识时,应用双语、以英语为主的模式进行教学.使学生比较容易对外贸知识有个总括性的认识.

2.加强英文原版文献的阅读

外贸在国际社会中已经历了长久的发展,国际组织在外贸各个领域都制定了很多规范性的协议和条约.这些文献文字使用规范,信息量大,可以充分体现外贸英语严谨、得体、规范的特点,对于学生更好地理解外贸知识,把握外贸特点,进行高层次的文书写作,有着深远的意义.所以日常教学,应该要求学生阅读《联合国国际货物销售合同公约》、《Incoterms2010》、《跟单信用证统一惯例（UCP600）》以及各种英文合同文本等规范性文件.

3.加强时政性和法律性文件的学习

贸易活动深受国家大政方针的影响,与法律联系紧密,受政治和法律的影响较大,所以有必要在课程中,引进时政性的国家文件和法律纲领性文件的英语译本,让学生能够与现实联系起来,培养服务于国家、社会、人民、遵纪守法的人才.

4.重视案例在外贸英语教学中的作用

外贸是个实践性很强的领域,它不仅要求从业人员具有一定的专业知识,还须有实际的操作能力.近年来,案例逐渐成为商务英语专业的主要教学内容之一.正确运用案例教学,可以激发学生的学习积极性,能够使理论联系实际,便于吸收课堂所学理论知识,有利于培养学生的分析能力和综合素质,进而有利于培养学生可持续发展的能力.

5.加强课堂提问,重视师生互动活动

建构主义理论认为,学习者在学习过程中是主体因素,其他因素,包括教师都只是辅助因素,这样的因素构成有利于学习质量的提高.所以,应明确外贸英语课堂上师生的不同角色,加强以教师为主导,学生为主体的“双主”教学模式,充分调动学生的学习积极性.在这方面,提问教学的方法具有非常重要的作用.教师应将相应章节内容,用问题的形式展示出来,发动学生主动思考,参与课堂讨论,加强思想认识和知识的理解.

6.多媒体教学在外贸英语中也有重要的作用

多媒体教学是通过录像、立体教材、网络资源等来学习外贸英语,有助于知识的系统化和直观化.现在网上资源丰富,可以帮助学生充分利用网络资源,以达到长效学习的效果.

7.增加社会实践课程

让学生参加针对性的社会实践活动,在完成具体任务的过程中,掌握课堂所学知识,进一步培养学生的应用能力和创新能力,使外贸知识、外贸技能和英语能力得到真正的融合,更好地体现课程设立的目的.这也是任务型教学法的具体体现.

结语

外贸英语是个新型的课程,它与通用英语有很大区别,有自己独到的特点,所以在课程设计和教学方面,需要很多与通用英语教学不同的思路和做法.新的全球贸易形势、新的人才市场和就业形势,都对外贸英语人才提出了更高层次的素质要求,我们必须坚持不懈地进行《国际贸易实务英语》课程的教学探索,提高教学质量,培养出满足社会和企业需要的实用型外贸英语人才.

参考文献：

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