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教师有关论文范文,与中学教师信念相关论文答辩
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.[8]百分之四十的教师认同行为主义的观点,他们认为教学就是刺激和反应的关系.持这种信念的教师在实际教学中容易有向传统型（教师中心）教师转变的倾向,他们会非常注重通过不断重复讲授一些知识点和技能对学生加以刺激并采取各种手段进行强化,而容易忽视对学生的独立思考能力的培养,久而久之,就会给学生一种错误的认识,他们不需要思考,只要认真听课就是最好的,这种错误的认识会促使学生过于依赖教师的讲解,进而阻碍学生思维能力的发展和进行积极探究的欲望.半数以上的教师能够认识到教学是认识和实践活动相统一的过程；是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；持认同观点的教师,他们的教学观念已经由传统型向开放型转变,是符合教育改革先进理念的.因此他们会把他们的这种信念贯穿于整个教学过程,在课堂上不仅仅是知识的提供者,而且还是活动的组织者和参与者,他们能够很好的把知识与实践活动结合起来并参与其中和他们互动交流,给他们提供必要的帮助.对此持否定看法的教师在教学行为当中不能很好的把握实践与认识之间的平衡关系,要么重实践,要么重知识.缺少了正确的教学理论的支撑,这些教师往往会凭自己的感觉行事.以学定教是启发式教学,由浅入深式教学,这些教学方法非常灵活,不拘泥于固定的程式；对学生能做到适时启发,因材施教.以教定学则是比较注重教师的主导地位,对此持认同观点的教师会比较注重对学生的引导作用,但是要防止过分的注重教师的地位而忽略学生的地位,要把握一个适度的原则,否则就会产生“过犹不及”的结果.| 有关论文范文主题研究: | 关于教师的论文范文检索 | 大学生适用: | 大学毕业论文、学年论文 |
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6.4关于学生.教师应坚信学生是积极的、主动的建构者.在这种信念的控制下,他们会约束或调整自己的教学行为以带动学生进行积极的思考与探究、主动的建构知识.而少部分持否定观点的教师则会把学生当成是被动的授受器,不断的给他们灌输知识,忽视学生的心理活动.大部分教师认为学生具有自主性、独特性、差异性和发展性,这些教师在教学中更注重根据学生的不同特点进行启发、因材施教,促进学生的发展.而持否定观点的教师因看不到学生的差异,会导致他们用同一把尺子去量人,用同一个标准去对待所有的学生,不利于因材施教及个性的发展,教学固然也不会成功.大部分教师认为教师的信念行为影响学生学习的主动性.在这种信念的支配下,大部分教师会以积极的言行鼓励学生.比如,自我效能感属于教师信念的一部分,自我效能感较高的教师会有一种积极、向上的心态,同时对学生也会抱以积极的态度,会经常鼓励学生积极向上并对他们的学习结果持以肯定的看法,由此调动学生的学习积极性.而自我效能感较低的老师,会用一种消极、悲观的心态对待事物,不仅不相信自己,而且也会认为自己的学生不会有很成功的表现,因此会对学生的自信心和自尊心造成很大的影响.有相当一部分教师认为在教学中应以学生发展为本,但是实施起来比较困难.本人认为这在一定程度上与教师的一些固定看法有关,首先,他们认为我国的教育体制存在问题,比如：升学的压力是迫使教学违背以“学生发展为本”的原凶；其次,他们认为我国是一个人口大国,在数量巨大的班级授课制的背景下,我国的教育环境与教育资源比起其它国家来说要处于劣势地位,对因材施教带来诸多阻力.教师们不能过度地归因于外部的、不受控制的因素,应该积极地对自己的教学进行内部的反思以调整教学策略适应学生的需求.
6.5关于学习、学习方式.大部分教师认为学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程.在这种理念的控制下,教师会更多的关注学生的学习过程,启发他们进行观察、猜测、推理及验证等,而不是教师一味的讲,学生一味的听.教师应重构教师信念,改善教学行为,把培养学生的兴趣与习惯当成教师职业使命中最重要的内容.本调查中大部分教师认识到应该重构教师信念和改善教师行为,促使学生形成丰富多彩生动活泼的学习方式,把培养兴趣与习惯当成教师职业使命中最重要的内容.老子曾经说过：“授人以鱼,不如授之以渔”,若是传授给学生自己已有的知识,不如传授给学生学习的方法,并教育学生怎样独立思考,探索出适合自己的学习方法,这样才是教育的目的也是学习的目的.教学信念和教学行为是相互联系、相互影响的,教学信念会影响教学行为,而教学行为又会反过来影响或坚定你的教学信念.只有很好的把握两者之间的关系,才能促使教师清楚地认识到自己的教学理念与教学效果之间的关系并及时采取相应的措施促进教学最优化的发展.在正确理念的指引下,教师在教学过程中就会考虑到不同学生的需求,以学生为中心,因人而异,因材而异.例如,如果教师坚信学生的学习兴趣是非常重要的,在教学中要以学生为中心,那么在上课的时候,教师们就会想方设法提供一些精彩的图片、视频或生活情境激发学生的兴趣.当然,教师不能过度的注重学生的主体地位而忽视教师的主导作用,这样容易导致“学生中心论”.有些教师不是很明白新课改的教育理念,他们坚定的认为,只要学生娱乐了,那么一切都好办,所以他们会想方设法取悦学生.在这种理念的支配下,容易导致他们的教学行为从“知识满堂灌”向“娱乐满堂灌”转化.一堂课下来,学生什么也没学到,满脑子都浮现出老师呈现的各种各样、五花八门的精彩图片及视频.
7改进教师教育的几点建议
7.1彻底摆脱传统的教育模式,要注重因材施教.树立新的教育改革、创新理念,要让先进的教学理念作为先导,要让“反思”贯穿于整个教学过程.不能把学生看成是被动的接收器,学生应该是积极的建构者,在课堂上要善于创设一些具有挑战性的问题情境,启发学生积极思考；多开展一些实践性的活动,活跃课堂气氛.
7.2教师应灵活应用教材,要摒弃“凡是教材上有的内容必须一字不漏的讲完”这种错误的观念,不能完全照搬教材.要根据学生的特点和需求对教材进行合理的取舍,要善于对教材进行创新,灵活变通.要充分利用教材上新颖的题型设计,加强对学生思维能力、创造能力、合作能力及交际能力的培养.在有条件的情况下利用现代科技增添一些与时俱进的新教学材料,积极创新及利用一切现代化的教育资源.教师之间应加强合作、相互交流,特别要发挥专家型教师的引领作用,带动新手型教师走上专业化的道路,为国家的教育事业做出应有的贡献.
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